Introdução ao ensino. A orientação da personalidade do professor e os tipos de professores (os mais importantes)

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Introdução ao ensino. A orientação da personalidade do professor e os tipos de professores (os mais importantes)

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50. ORIENTAÇÃO DA PERSONALIDADE DO PROFESSOR E TIPOS DE PROFESSORES

A principal das principais qualidades profissionais significativas de um professor é sua orientação pessoal. A preferência pelas principais estratégias de atuação estabelece três tipos de tendências:

1) verdadeiramente pedagógico;

2) formalmente pedagógico;

3) falsamente pedagógico.

Apenas o primeiro tipo de orientação é benéfico para a obtenção de altos resultados no trabalho do professor.

motivo principal orientação verdadeiramente pedagógica é o interesse pelo conteúdo da atividade do professor.

L. Festinger classifica os professores com base em seus julgamentos sobre o desempenho dos alunos. Ele acredita que existem dois tipos de julgamentos de desempenho:

1) uma conclusão sobre as realizações com base na comparação dos resultados com as realizações anteriores (norma relativa individual);

2) uma conclusão sobre realizações ao comparar o resultado alcançado de uma pessoa com os resultados correspondentes de outras pessoas (norma relativa social, critério de diferenças).

No primeiro caso, a comparação é feita numa determinada perspectiva temporal do desenvolvimento humano; no segundo - ao comparar o resultado em relação aos resultados de outras pessoas, muitas vezes em um determinado período de tempo.

Os resultados das observações empíricas confirmam a existência de diferenças nas estratégias e táticas dos professores que se orientam para o "desenvolvimento" e "desempenho" dos escolares.

Os professores que buscam "desenvolvimento" muitas vezes prestam atenção aos fatores de mudança do desempenho acadêmico; Os professores de "desempenho" colocam mais ênfase em fatores sustentáveis de desempenho acadêmico. A partir disso, os professores orientados para o "desempenho" consideram possível fazer previsões a longo prazo do desempenho escolar e da futura carreira profissional dos alunos. Os professores que são orientados para o 'desenvolvimento' e o 'desempenho' tendem a reforçar o sucesso dos alunos de diferentes maneiras.

Os professores de "desempenho" elogiam os alunos que apresentam um desempenho melhor do que a média, mesmo que seu desempenho diminua. Educadores que buscam "desenvolvimento" em tal situação culpam tais alunos. Ao mesmo tempo, apenas estes últimos reagem com elogios aos sucessos ligeiramente perceptíveis de seus alunos. Eles também reforçam positivamente e auxiliam os alunos nas atividades de aprendizagem. Em contraste, os professores que se concentram no "desempenho" são elogiados ou repreendidos quando o resultado da aprendizagem já foi alcançado.

A existência de dois tipos extremos de professores em cada amostra de professores foi confirmada pelos dados da pesquisa de D. Rayis. Ele designou esses tipos como tipo x e tipo Y.

O tipo x visa principalmente o desenvolvimento da personalidade da criança, contando com fatores emocionais e sociais. Esse professor é caracterizado por um estilo de ensino descontraído, uma abordagem individual e um tom de comunicação sincero e amigável.

O tipo U busca apenas o desenvolvimento mental dos alunos. Ele adere estritamente ao conteúdo do programa estudado.

Mas, apesar do tipo de professor, um bom professor é aquele de quem "todas as crianças queriam e podiam aprender bem com a ajuda de um professor".

Autor: Davydova O.S.

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