Introdução ao ensino. Métodos de pesquisa em pedagogia (os mais importantes)

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44. MÉTODOS DE PESQUISA EM PEDAGOGIA

Hoje, a pesquisa pedagógica é realizada usando uma variedade de métodos, como observação pedagógica, conversa de pesquisa, o estudo da documentação escolar e produtos das atividades dos alunos, um experimento pedagógico, o estudo e generalização da experiência pedagógica avançada, métodos de pesquisa sociológica ( questionários, classificações, o método de avaliações competentes), métodos de estatística matemática, análise teórica de ideias pedagógicas. Vejamos alguns métodos.

Supervisão pedagógica. Este é um método usado em quase todas as pesquisas educacionais. Durante o desenvolvimento de um fenômeno pedagógico é necessária a observação direta, o acúmulo e o registro do material necessário ao trabalho pedagógico.

Conversa de pesquisa. Este é um método para esclarecer a atitude de educadores e alunos diante de quaisquer fatos ou manifestações, ao mesmo tempo que dá uma ideia da essência e dos fatores desses fenômenos.

Estudando documentação escolar, resultados de desempenho dos alunos. No estudo dos fenômenos pedagógicos, o estudo da documentação escolar e dos resultados do desempenho dos alunos é de considerável importância. Por exemplo, ao estudar o papel estimulante de avaliar o conhecimento dos alunos sobre o seu desempenho, utilizam a análise de revistas de aula ou relatórios de progresso.

Experiência pedagógica. O objetivo do experimento (do latim eksperimentum - teste, experiência) como método é organizar as atividades pedagógicas de professores e alunos de forma a fundamentar teorias ou hipóteses previamente criadas. Se uma hipótese ou suposição não for refutada na prática, o pesquisador tira conclusões teóricas apropriadas.

Com base no conjunto de tarefas, os experimentos são apuradores, transformadores criativos e controle. A experiência de averiguação é realizada no início da prática pedagógica, permite avaliar a situação de qualquer problema em estudo.

Um experimento criativo e transformador consiste em desenvolver uma base teórica e métodos para a superação do problema atual. Uma situação psicológica diferente está sendo criada para mudar essa situação para melhor. Dependendo do resultado, a hipótese é confirmada e os resultados são analisados e as conclusões são tiradas, ou refutadas e a hipótese é esquecida.

Além disso, são examinadas as conclusões da metodologia criada na prática escolar. Neste caso, um experimento de controle é usado para usar uma metodologia comprovada. Ao confirmar as conclusões feitas, o experimentador generaliza os dados obtidos, que passam a ser propriedade teórico-metodológica da pedagogia.

desempenha um papel importante na pedagogia experimento natural, criado por A.F. Lazursky. O objetivo deste método é estudar e considerar um fenômeno pedagógico, criando uma situação sem alterar a atividade habitual de alunos e professores, para que a pesquisa seja natural.

Estudo e generalização da experiência pedagógica avançada. O método consiste em estudar as melhores práticas de outros educadores. Durante experiências práticas, muitas vezes encontram resultados desconhecidos na pedagogia. Se essas inovações não forem generalizadas e confirmadas teoricamente, somente seus criadores as utilizarão.

Autor: Davydova O.S.

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