23. AUTODETERMINAÇÃO PROFISSIONAL E PESSOAL, AUTO-APERFEIÇOAMENTO

O professor sempre percebeu sua atividade como uma missão especial - ser um mentor espiritual da juventude, um professor de vida.

Se você educa e educa, isto é, ensina a vida, ajuda uma pessoa em crescimento a se autodeterminar nela, então o próprio professor não pode viver espontaneamente sem mudar a si mesmo.

В visões pedagógicas humanistas de todos os tempos, foi dada especial importância ao papel da autodeterminação, do autoaperfeiçoamento e do autodesenvolvimento na formação da pessoa docente. KD Ushinsky disse que o desejo de uma pessoa encontrar o seu lugar na vida é uma necessidade humana inata, reconhecendo que o professor e todo o sistema educacional determinam a natureza e os resultados dessa busca.

A conquista da felicidade por uma pessoa está associada à escolha e definição pelo professor do objetivo principal, o sentido da vida, que deve ser o principal negócio de sua vida, o trabalho em que se encontra uma vocação humana e "a realização do que significa mais para ele do que a vida." Um valor tão alto na vida tem apenas trabalho livre, tal que é resultado de uma escolha consciente feita no processo de um trabalho espiritual sério de autoconhecimento, compreendendo o seu lugar na vida, o seu papel na terra. O trabalho de um professor é permeado de sua convicção de que somente um educador que tenha passado por um caminho semelhante pode ajudar uma personalidade em desenvolvimento em sua vida e autodeterminação profissional.

L.N. Tolstoi viu a essência da educação não na influência do educador sobre os alunos, mas na formação dessa atmosfera, o ambiente em que um jovem se desenvolve, portanto, ele abole a questão da educação e levanta a questão da personalidade e do estilo de vida. do educador, sobre seu trabalho sobre si mesmo. A convicção de que o mais importante é o aperfeiçoamento pessoal, e não profissional, e que é necessário desenvolver todo um campo da ciência voltado para o autoaperfeiçoamento do educador, manifesta-se em tal afirmação de L.N. Tolstoi: “Para que a educação das crianças seja bem sucedida, é necessário que os educadores não parem de se educar, se ajudem a alcançar cada vez mais o que almejam. - o trabalho de cada pessoa em sua alma, - pode haver muito. Devemos procurá-los, pensar neles, aplicar, discutir ... acho que essa é uma área inteira e mais importante de \uXNUMXb\ uXNUMXba ciência de educar-se para influenciar as crianças."

Famoso professor do final do século XIX. P.F. Kapterev viu a condição principal para a formação de um professor como uma figura livre e independente em seu trabalho sobre seu próprio desenvolvimento e aperfeiçoamento. Ele acreditava que um professor que se distancia da cultura, do trabalho de assimilação e aperfeiçoamento pessoal, que não se desenvolve, não pode contribuir para o desenvolvimento dos outros e, em termos pessoais, é significativamente inferior a um aluno que busca constantemente si mesmo e trabalhando em si mesmo.

Não se pode confiar no fato de que uma educação pedagógica superior fará automaticamente do aluno uma personalidade.

Autor: Davydova O.S.

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