77. CARACTERÍSTICAS DA EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS DE DIFERENTES CATEGORIAS DE IDADE

Ya.A. Comenius foi o primeiro a insistir na consideração obrigatória das características etárias das crianças no trabalho educativo. Ele apresentou e fundamentou o princípio da conformidade natural, segundo o qual a educação e a educação devem corresponder às fases de desenvolvimento da idade. “Tudo a ser dominado deve ser distribuído de acordo com as faixas etárias para que apenas o que está disponível para percepção em cada idade seja oferecido para estudo”, Ya.A. Comenius.

A contabilização das características da idade é um dos princípios pedagógicos fundamentais. Levando isso em consideração, os professores regulam a carga de ensino, determinam os volumes razoáveis ​​de emprego por vários tipos de trabalho, determinam a rotina diária mais favorável ao desenvolvimento, o modo de trabalho e descanso. As características da idade tornam necessário resolver corretamente as questões de seleção e disposição de disciplinas e material didático em qualquer disciplina. Eles também determinam a escolha de formas e métodos de atividade educacional.

Os professores devem levar em conta no processo educacional fenômenos como aceleração e desaceleração no desenvolvimento dos alunos.

Aceleração (do latim "aceleração" - aceleração) é chamado de desenvolvimento físico acelerado e em parte mental na infância e adolescência. Os biólogos explicam a aceleração pelo amadurecimento fisiológico do corpo, os psicólogos - pelo desenvolvimento das funções mentais e os professores - pelo desenvolvimento espiritual e socialização do indivíduo. Os professores associam a aceleração não tanto ao ritmo acelerado do desenvolvimento físico, mas também ao descompasso entre os processos de maturação fisiológica do corpo e a socialização do indivíduo.

Antes da formação de processos de aceleração nos anos 50-60. o desenvolvimento físico e espiritual das crianças e adolescentes foi equilibrado. Como resultado da aceleração que apareceu em meados dos anos 70, a maturação fisiológica do corpo começa a ultrapassar o ritmo mental. Forma-se uma discrepância, expressa da seguinte forma: o corpo cresce mais rápido do que se formam as funções mentais, que são a base das propriedades intelectuais, sociais, morais. Aos treze - quinze anos para as meninas, quatorze - dezesseis anos para os meninos que vivem nas regiões centrais de nosso país, o desenvolvimento fisiológico está basicamente completo e praticamente atinge o nível de um adulto. O organismo em crescimento precisa satisfazer todas as necessidades fisiológicas "adultas", incluindo as sexuais, o desenvolvimento social não acompanha e entra em conflito com a fisiologia que progride rapidamente. A tensão aparece, o que leva a uma sobrecarga psicológica significativa, o adolescente tenta encontrar maneiras de eliminá-la e encontra aquelas que sugerem sua mente frágil.

Tais dados comparativos falam sobre o ritmo de aceleração. Ao longo de três décadas, o comprimento do corpo em adolescentes aumentou em média de 13 a 15 centímetros e o peso - de 10 a 12 quilos em comparação com seus pares na década de 50.

Listamos os principais motivos de aceleração: o ritmo geral de aceleração da vida, melhoria das condições materiais, melhoria da qualidade da nutrição e assistência médica, etc.

Autor: Davydova O.S.

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