82. TÉCNICAS PEDAGÓGICAS COMUNICATIVAS

Estabelecer a melhor comunicação pedagógica em sala de aula é facilitado pelo uso de tais métodos de comunicação:

▪ métodos para a prevenção e remoção de afetos comunicativos bloqueadores (inibição comunicativa, constrangimento, depressão, rigidez, incerteza na comunicação);

▪ criar uma atmosfera de segurança nas aulas quando os alunos comunicam com os professores;

▪ aprovação, apoio através da valorização da própria tentativa de resposta, do próprio fato da participação no diálogo;

▪ aprovação da prática dos alunos recorrerem ao professor ou amigos em busca de ajuda;

▪ encorajar respostas orais por iniciativa dos alunos;

▪ criar condições gentis ao responder a alunos com inibição comunicativa pronunciada;

▪ prevenir ações por parte de alunos individuais que suprimam a atividade criativa de seus colegas na sala de aula.

Considere os métodos de fornecer suporte comunicativo durante a comunicação:

▪ fornecer assistência oportuna na seleção do vocabulário adequado e na construção correta das afirmações;

▪ explicação do significado das normas comunicativas em uma situação de comunicação específica;

▪ formação (directa e indirecta) em técnicas de comunicação, oralidade e técnicas de comunicação;

▪ críticas positivas (se necessário) ao comportamento do aluno em diálogo com o professor;

▪ demonstrar, por meios verbais e não-verbais, atenção interessada aos alunos, apoiando seu desejo de participar do diálogo com o professor;

▪ oferecer prontamente aos alunos a oportunidade de “justificar a impaciência de uma mão levantada”;

▪ proporcionar aos alunos a oportunidade de se orientarem na situação e “organizarem seus pensamentos”. As técnicas para iniciar a atividade contra-educacional e cognitiva dos alunos incluem:

▪ incentivar diretamente os alunos a interagir ativamente com o professor em sala de aula;

▪ motivação para recompensar os alunos pela sua iniciativa;

▪ crítica aos próprios erros como demonstração do padrão de atitude em relação a eles;

▪ “provocação de jogo” (“Por algum motivo, Petya Ivanov sorri incrédulo com sua resposta. Prove a ele que você está realmente certo...”).

Os principais métodos de ensino psicológico e pedagógico são combinados no caso de uma comunicação pedagógica ideal.

Atualmente, é necessário fazer uma transição do ensino informativo e explicativo dos alunos para um ensino ativo e em desenvolvimento. Não só os conhecimentos adquiridos na escola tornam-se importantes, mas também as formas de assimilação, pensamento e trabalho educativo, o desenvolvimento das forças cognitivas e o potencial criativo dos alunos. E isso só pode acontecer se os métodos de ensino forem democráticos, os alunos forem liberados e as barreiras artificiais entre professores e alunos forem destruídas.

Desenvolver a educação é uma transição do esquema “ouvido - memorizado - recontado” típico da educação tradicional para o método “aprendido procurando junto com o professor e amigos - compreendido - memorizado - capaz de formular meus pensamentos em palavras - eu sei aplicar o conhecimento adquirido na vida".

Autor: Davydova O.S.

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