18. COMPONENTE CRIATIVO PESSOAL

O componente pessoal-criativo da cultura profissional do professor determina a direção criativa e a originalidade de sua personalidade. Baseia-se na necessidade do professor de auto-realização criativa, a manifestação da própria individualidade, que, segundo A.K. Markova, representa a mais recente neoplasia na esfera profissional de uma pessoa e se expressa em sua originalidade, integridade, singularidade, na criatividade como seu nível mais alto.

Com o desenvolvimento profissional, corre-se o perigo de nivelar a personalidade, ajustando-a às normas e padrões profissionais existentes. COMER. Borisova acredita que na ciência e na prática existem visões que reduzem a formação profissional à adaptação, adaptação de uma pessoa às exigências da profissão, orientação a características e propriedades comuns e semelhantes que caracterizam o "tipo de personalidade profissional". Fora de vista estava a questão do desenvolvimento geral da personalidade, a descoberta de sua individualidade, sua auto-expressão.

Atualmente, a pedagogia e a psicologia consideram a formação da identidade de uma pessoa, sua autorrealização e autorrealização como as condições mais importantes para uma atuação profissional bem-sucedida. Ao mesmo tempo, há uma fusão de significados sociais e pessoais: a sociedade precisa do desenvolvimento da individualidade do professor para seus próprios propósitos, e, portanto, para os propósitos do próprio indivíduo, uma vez que experimenta satisfação, é a aquisição do significado de sua vida nos processos de autodeterminação, auto-realização e auto-realização. Ou seja, seus objetivos e significados pessoais serão socialmente significativos, e a individualidade é considerada não apenas como valor pessoal, mas também social, inclusive profissional.

Além disso, a singularidade do homem como ser natural e a singularidade do indivíduo como ser social são conceitos diferentes.

A psicologia humanista acredita que a essência e o foco da personalidade de uma pessoa não está em sua dessemelhança, mas em seu mundo interior único, no sistema de valores e significados, em sua relação com o mundo e consigo mesmo (B.G. Ananiev, A.G. Asmolov, I (I. Rezvitsky, V. I. Slobodchikov, E. I. Isaev, E. L. Yakovleva). A riqueza e a profundidade desse mundo interior são determinadas não tanto pela capacidade do indivíduo de proteger sua individualidade, de ir além das normas socioculturais, mas também pelo grau de adesão a elas e pela apropriação dos valores da cultura universal , personificado na cultura profissional. Pois é insensato e impossível ir além dos limites que uma pessoa não conhece e não estabeleceu para si mesma, sem cometer atos de autodeterminação.

A presença de estereótipos e normas profissionais não nega a presença de normas e valores alternativos na cultura pedagógica da sociedade, que não só não interferem no desenvolvimento da individualidade, mas enriquecem a personalidade, contribuem para a formação e descoberta de a si mesmo, desenhando um caminho de vida e profissional original.

Pode-se concluir que a individualidade criativa do professor é constituída por sua visão de mundo profissional original, a busca por um propósito especial e sentido de vida.

Autor: Davydova O.S.

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