2. CRIATIVIDADE PEDAGÓGICA

Criatividade pedagógica consiste em diversas formas e métodos de autorrealização criativa do indivíduo e pode se revelar como um processo de desdobramento e manifestação das habilidades universais e forças essenciais do professor. A psicologia humanista estuda a necessidade de auto-realização e auto-realização como a principal necessidade básica do indivíduo (A. Maslow, K. Rogers), que se manifesta no desejo de atualização constante de suas potencialidades, habilidades e talentos, para estabelecer sua essência, perceber e aceitar sua singularidade, para implementar sua vocação e propósito humano.

Há muito no trabalho pedagógico que o aproxima do trabalho de um artista, diretor, maestro, escultor e representantes de outras profissões criativas. Excelente professor russo do século XIX. K.D. Ushinsky considerava a pedagogia a ciência e a arte da educação. A actividade pedagógica aproxima-se da artística não só pela sua essência criadora, mas também pelos processos criativos em que o professor está envolvido e que têm como principal instrumento a inspiração, a perspicácia, a espontaneidade, a mestria, a posse da personalidade. Afinal, o livro mais famoso de A.S. Makarenko é chamado de "poema pedagógico".

É claro que a busca criativa e uma atitude criativa em relação aos negócios são as condições para a eficácia de cada atividade profissional, mas é na pedagogia que elas se fazem necessárias, sem elas esta atividade não pode ser realizada plenamente.

Ao mesmo tempo, deve-se entender que nenhuma atividade humana em si leva a uma atitude criativa de uma pessoa para o mundo e para si mesma, o que é inerentemente valioso. Por exemplo, essa atitude é uma condição da atividade criativa.

A autorrealização do professor pode ocorrer de duas maneiras: progressiva, criativa, que direciona sua atividade para a autocriação, autodesenvolvimento, e regressiva, que leva à complacência, à calma, à ilusão de uma experiência passada sem fim e à falta de desejo de seguir em frente. O caminho de auto-realização que o professor escolhe é determinado por sua posição profissional e atitudes, a orientação de sua personalidade.

O trabalho só será verdadeiramente criativo quando houver interesse, entusiasmo pelo trabalho e senso de dever e responsabilidade para com a sociedade em relação a ele. É muito difícil trabalhar quando você não sabe para que serve. A consciência do significado social do próprio trabalho é um poderoso pré-requisito para o desenvolvimento da criatividade pedagógica. E a obtenção de pequenos resultados na educação e educação dos filhos leva a uma sensação de satisfação, aumento emocional e prazer no trabalho.

A natureza criativa da atividade pedagógica forma os pré-requisitos para satisfazer as necessidades morais e psicológicas do professor para alcançar o sucesso, o crescimento profissional e pessoal, que é determinado não tanto pelo crescimento da carreira, mas pelo avanço ao mais alto nível de habilidade e sabedoria de vida, ou seja e. a realização do próprio destino humano.

Autor: Davydova O.S.

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