41. TAREFAS DA CIÊNCIA PEDAGÓGICA

Tarefas da Pedagogia podem ser divididos em dois tipos: científicos e práticos. A tarefa da ciência pedagógica é realizar pesquisas. A implementação da educação e educação de crianças em idade escolar e estudantes é reduzida às tarefas práticas de uma escola ou universidade.

A principal tarefa da pedagogia é revelar padrões nas áreas de educação, educação, bem como na gestão de organizações educacionais e educacionais. Padrões em pedagogia são explicados como conexões entre condições especialmente criadas ou já existentes e os resultados alcançados. Como resultados, são apresentados treinamento, educação, desenvolvimento do indivíduo em determinados parâmetros.

As tarefas permanentes da ciência pedagógica incluem também a tarefa de passar e generalizar a prática e a experiência da atividade pedagógica. Qualquer trabalho educativo é um processo criativo, portanto, cada professor prático acumula em sua experiência meios eficazes de influenciar os alunos. Muitas vezes, os professores criam suas próprias tecnologias pedagógicas. Mas nem toda tecnologia pedagógica pode encontrar seu lugar no sistema de valores pedagógicos, pois deve ser explicada teoricamente do ponto de vista científico. A tarefa da ciência é estudar as descobertas, as propriedades individuais de um professor inovador, que podem ser transformadas em domínio público.

As tarefas da ciência incluem o desenvolvimento de novos métodos, meios, formas de formação, educação e gestão das estruturas educativas. No vocabulário da pedagogia, surge um novo conceito - inovação pedagógica. Como não existem leis na Rússia que garantam direitos autorais para os criadores de descobertas pedagógicas, estão sendo feitas tentativas para criar autoria legal dos resultados da criatividade pedagógica.

As tarefas estáveis ​​da ciência pedagógica incluem a previsão da educação para o futuro próximo ou distante. Sem essas previsões, é impossível gerir a política pedagógica, a economia da educação, o aperfeiçoamento da própria atividade pedagógica e os sistemas de gestão. O sistema pedagógico é determinado por dois parâmetros: funcionamento e desenvolvimento simultâneo. É necessário gerir o funcionamento e o desenvolvimento do sistema pedagógico.

Não a última tarefa é a de introduzir os resultados da pesquisa na prática pedagógica.

O objetivo da ciência pedagógica é criar as bases teóricas e metodológicas de processos inovadores, ligações úteis entre teoria e prática e a penetração da pesquisa na prática.

Esta é a tarefa permanente da ciência pedagógica. A ciência estudou e sempre estudará padrões, desenvolverá cada vez mais modelos de aprendizagem novos e ideais, considerará a experiência pedagógica, introduzirá desenvolvimentos científicos emergentes e também preverá o futuro da educação.

Muito mais interessantes são os problemas que surgem sob a influência das necessidades da prática e da teoria. Alguns não podem ser previstos, mas precisam ser resolvidos rapidamente. São tarefas como criar bibliotecas de livros didáticos eletrônicos, analisar conflitos nas relações professor-aluno, etc.

Autor: Davydova O.S.

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