9. TATO PEDAGÓGICO DO PROFESSOR

Tato pedagógico (de lat. tactus - toque) é chamado de senso de proporção na escolha dos meios de influência pedagógica, a capacidade de usar os métodos mais ideais de influência educacional sem cruzar uma determinada linha. No tato pedagógico, a atitude de valor para com os alunos e as qualidades morais do professor, entre as quais a benevolência, a atenção e a compreensão, o respeito pela dignidade do aluno e da própria, são combinadas com paciência e resistência, a capacidade de controlar as emoções Estado e tomar decisões informadas.

O tato não implica de forma alguma que o professor seja sempre gentil ou desapaixonado, não reagindo ao comportamento e ações negativas dos alunos. O tato pedagógico consiste em combinar o respeito pela personalidade da criança com exigências razoáveis ​​sobre ela.

O professor pode ficar indignado, até zangado, mas isso deve ser expresso de forma adequada às exigências da cultura pedagógica e da ética. As ações do professor não devem degradar a dignidade do indivíduo. De acordo com A. S. Makarenko, tato pedagógico é a capacidade de "não exagerar em qualquer lugar."

Normalmente, o professor necessita de tato pedagógico em situações complexas e ambíguas de interação pedagógica, nas quais, além do lado moral da relação, é obrigado a mostrar sua desenvoltura, intuição, equilíbrio e senso de humor. O bom humor, em vez da ironia e da zombaria malignas, às vezes permite encontrar a forma mais eficaz e diplomática de interação pedagógica. Afinal, Goethe também disse que o humor é a sabedoria da alma. Sh.A. Amonashvili também acredita que “um sorriso é uma sabedoria especial”. Às vezes, o sorriso de um professor é suficiente para mudar a situação e aliviar a tensão na aula. “O sorriso é um sinal através do qual se expressam diferentes espectros de relações e se transmite a uma pessoa a força do espectro que ela mais necessita no momento.” Mas deve ser um sorriso permeado de amor: um sorriso de aprovação, compreensão, segurança, arrependimento, simpatia. E sob nenhuma circunstância deve ser um sorriso substituto: malicioso, malicioso, zombeteiro.

As normas que a ética pedagógica define para um professor não devem impedi-lo de ser uma pessoa que entende sua imperfeição e não tenta se perceber e se apresentar como um professor padrão. A atitude do professor para consigo mesmo quanto às formas padrão, segundo o psicólogo A.B. Orlov, sua superposição ao se comunicar com as crianças. A vida de tal professor é constantemente determinada por exigências externas, na maioria das vezes incompreendidas, e ele tem medo de ser humano na luta por sua autoridade, desculpar e aceitar as fraquezas dos outros e de si mesmo, mostrar dúvida e incerteza. Quando as exigências normativas subjugam absolutamente os professores, eles se tornam uma espécie de culto. E somente quando a atitude “homem-homem” prevalece na atividade do professor, ele é capaz de realizar plenamente sua atividade e ser livre para construir as ações e relações eticamente mais valiosas e humanas com os alunos.

Autor: Davydova O.S.

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