88. PROJETO EDUCACIONAL
O projeto pedagógico é um desenvolvimento preliminar dos principais detalhes do próximo trabalho de alunos e professores, às vezes pais. O desenho pedagógico parece ser uma função de cada professor não menos significativa do que a função organizacional, de comunicação ou gnóstica (a escolha de conteúdos, métodos e meios de interação com os alunos).
O design pedagógico reside no fato de que uma versão hipotética da próxima atividade é formada.
Objetos de design pedagógico
1. Situação pedagógica.
2. Processo pedagógico.
3. Sistema pedagógico.
A situação pedagógica é o objeto do design. Sempre existe no âmbito do processo pedagógico e através dele - no sistema pedagógico (por exemplo, uma próxima conversa com um aluno, pais, colegas). A situação pedagógica é parte integrante do processo pedagógico. Caracteriza seu estado em um determinado momento; é sempre específico. As situações pedagógicas aparecem ou são criadas durante uma aula, um exame, uma excursão e devem ser resolvidas imediatamente. A estrutura das situações pedagógicas é sempre simples. Ele contém dois ou mais assuntos de atividade e formas de sua interação. Externamente, a situação pedagógica é simples, na realidade sempre contém um emaranhado de energia e emoções internas. A complexidade da bola depende do nível de cultura interna e espiritual das pessoas e sua educação. As situações pedagógicas podem surgir espontaneamente ou ser planejadas com antecedência. Em cada caso, eles devem ser resolvidos deliberadamente.
Projetar o processo e o sistema pedagógico é uma atividade mais complexa e de vários estágios.
O desenho do processo pedagógico inclui três etapas:
▪ modelagem;
▪ projeto real;
▪ projeto.
Modelagem Pedagógica (criar um modelo) é o desenvolvimento de objetivos (ideia geral) para a criação de sistemas, processos ou situações pedagógicas e as principais formas de alcançá-los.
Design educacional (criação do projeto) consiste em desenvolver ainda mais o modelo criado e trazê-lo ao nível de uso prático.
Projeto pedagógico (criação de um constructo) é mais um detalhamento do projeto criado, aproximando-o para uso em condições específicas por participantes reais das relações educativas.
É possível fazer uma breve descrição das etapas do projeto pedagógico. Cada atividade pedagógica, como você sabe, começa com um objetivo. O objetivo pode ser uma ideia, um olhar e até uma crença, sobre a qual se constroem sistemas, processos ou situações pedagógicas.
O objetivo definido nos obriga a pensar onde e quando as qualidades trazidas aos alunos serão exigidas, em que condições e como serão implementadas. Esse objetivo dá origem a ideias sobre maneiras de implementá-lo nas condições específicas da aula. Alguns fundamentos teóricos para a formação do pensamento técnico são estabelecidos: a teoria da formação gradual das ações mentais, as principais características do pensamento técnico, métodos para seu diagnóstico.
Autor: Davydova O.S.
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Durante o experimento, os voluntários usaram sensores de frequência cardíaca e alterações na condutividade elétrica da pele - ela é afetada pela atividade das glândulas sudoríparas.
As pessoas faziam suas atividades normais e a cada hora escreviam o quão rápido ou devagar achavam que os últimos 60 minutos haviam passado.
Descobriu-se que quando o sistema nervoso simpático estava mais ativo, parecia aos voluntários que o tempo estava correndo 10% mais rápido. É relativamente pequeno.
"Estudos em geral mostram que o tédio, o isolamento social e o estresse estão associados a uma desaceleração na passagem do tempo, e a satisfação social e os baixos níveis de estresse estão associados a uma desaceleração mais rápida", disseram os cientistas.
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