RESUMO DA AULA, CRIBS
Коррекционная психология. Своеобразие поведения у лиц с интеллектуальными нарушениями (конспект лекций) Diretório / Notas de aula, folhas de dicas Índice (expandir) 48. COMPORTAMENTO PARTICULAR EM PESSOAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL As crianças que sofrem de oligofrenia, em sua esmagadora maioria, percebem adequadamente o mundo ao seu redor, mas o processo de percepção desse mundo é inativo. Isso leva ao fato de que as representações dessas crianças costumam ser difusas e pouco diferenciadas. A reatividade reduzida do córtex no retardado mental cria condições que contribuem para a formação de ideias difusas e insuficientemente diferenciadas sobre objetos e fenômenos do mundo exterior. As conexões condicionais desenvolvidas são frágeis e desaparecem rapidamente. Normalmente, detalhes, sinais secundários de objetos e fenômenos são mal ou não fixados. Essas crianças às vezes têm reações inadequadas e formas de comportamento insuficientemente significativas. Muitos autores observam violações da atividade volitiva em oligofrênicos. Externamente, isso se expressa no comportamento caótico, na predominância de movimentos e ações de natureza involuntária. A fraqueza da vontade em muitas crianças também se expressa no fato de que se submetem facilmente à influência de outra pessoa, não mostram perseverança e iniciativa para alcançar o objetivo. Seu comportamento é impulsivo. Daí a incapacidade de conter seus sentimentos e desejos. Para aqueles que sofrem de oligofrenia no grau de idiotice, a imobilidade é característica (sentado ou deitado em camas); às vezes têm movimentos obsessivos monótonos. Outros são mais inquietos: repetem por muito tempo os mesmos movimentos ou ações estereotipadas. Todos esses movimentos e ações são automatizados, sem rumo e caóticos. Algumas crianças idiotas respondem a estímulos vindos do ambiente, mas as respostas são primitivas e monótonas. Às vezes as respostas são inadequadas e atrasadas. Crianças idiotas muitas vezes não têm fala. Eles entendem mal a fala que lhes é dirigida e reagem com mais frequência à entonação. Seu comportamento depende do estado das necessidades biológicas: ficam calmos quando estão saciados, quentes e secos, e demonstram ansiedade quando estão em condições desfavoráveis. Essas crianças vivenciam explosões impulsivas de raiva e raiva, que se expressam em agitação motora violenta, gritos, ações agressivas consigo mesmas ou com os outros (arranhões, mordidas, etc.). Em casos mais leves de idiotia, há uma dinâmica relativamente grande no desenvolvimento. As crianças reagem mais rapidamente aos estímulos ambientais. Eles formam reflexos estáticos, funções, a fala começa a se desenvolver (pronunciar palavras separadas). Em alguns deles, durante as aulas, o vocabulário aumenta, surge a compreensão de frases curtas. Às vezes há um sentimento de apego às pessoas que cuidam deles, mas esse apego é instável. A música tem um efeito calmante na maioria das crianças. No processo de trabalho longo e árduo, as crianças adquirem algumas habilidades de autoatendimento. Autor: Astafieva O.P., Imasheva E.G. << Voltar: Características do desenvolvimento motor geral >> Encaminhar: Assistência psicológica a uma criança com síndrome de autismo infantil emergente Recomendamos artigos interessantes seção Notas de aula, folhas de dicas: ▪ Teoria da contabilidade. Berço ▪ Terapia Hospitalar. Notas de aula Veja outros artigos seção Notas de aula, folhas de dicas. Leia e escreva útil comentários sobre este artigo. Últimas notícias de ciência e tecnologia, nova eletrônica: A existência de uma regra de entropia para o emaranhamento quântico foi comprovada
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