RESUMO DA AULA, CRIBS
Коррекционная психология. Межличностные отношения в среде глухих и слабослышащих (конспект лекций) Diretório / Notas de aula, folhas de dicas Índice (expandir) 33. RELAÇÕES INTERPESSOAIS NO MEIO AMBIENTE DOS SURDOS E AUDITIVOS Uma criança percebe durante o dia até mil estímulos visuais diferentes e aproximadamente o mesmo número de estímulos sonoros. I. M. Sechenov enfatizou o papel do órgão auditivo na cognição do mundo externo, chamando-o de receptor particularmente poderoso. Mas uma pessoa surda não tem audição, e se houver resquícios insignificantes dela, então eles não têm significado prático no processo de cognição. Quanto às formas como os surdos se comunicam com o mundo exterior, bem como entre si, esse processo ocorre da seguinte forma. O meio de comunicação da pessoa surda é uma linguagem única de gestos e expressões faciais. A chamada fala facial-gestual surgiu de gestos naturais, com o auxílio dos quais eram indicados determinados objetos e ações, bem como de uma peculiar mudança nas expressões faciais, refletindo determinados sentimentos. A fala facial e gestual dos surdos e mudos é extremamente pobre e primitiva em sua natureza e capacidades. Limita-se a conceitos sobre objetos, suas ações e sentimentos, mas não possui uma habilidade integral. Assim, a principal tarefa do professor de surdos, principalmente nas etapas iniciais da educação, é o desenvolvimento da fala verbal, o pensamento conceitual, ou seja, o segundo sistema de sinais, no surdo. No entanto, este processo é muito complicado, uma certa sequência é necessária aqui. Para entender isso, é preciso recorrer aos mecanismos neurofisiológicos subjacentes ao mecanismo do segundo sistema de sinalização, ou seja, o sistema de fala normal. A habilidade de ler os lábios é uma boa ajuda na comunicação com pessoas ao redor dos surdos. Enfraquece o isolamento que uma pessoa surda experimenta devido à perda auditiva e tem um efeito benéfico em seu psiquismo e capacidade de trabalho. O uso do analisador visual como meio de comunicação e a formação de relacionamentos interpessoais em caso de perda auditiva também se reflete em outra forma de fala, criada com base em sinais especiais com a ajuda dos dedos, os chamados discurso tátil. O desenvolvimento da fala verbal em pessoas com audição normal ocorre com base na percepção auditiva. Os surdos não têm aferenciação auditiva. Nesse sentido, foram feitas tentativas para encontrar soluções alternativas para melhorar o fluxo da cinestesia, que nos surdos é muito mais fraco do que o normal (portanto, a fala tátil é introduzida na fase inicial do ensino dos surdos). No processo de pronúncia tátil, em conexão com os movimentos diferenciados dos dedos e das mãos, surge uma corrente de impulsos cinestésicos que vão para o cérebro. Até certo ponto, isso pode compensar a falta de aferenciação auditiva e garantir a formação de reflexos motores no córtex cerebral. Autor: Astafieva O.P., Imasheva E.G. << Voltar: Atividades de deficientes auditivos >> Encaminhar: Características do desenvolvimento do toque em crianças surdas Recomendamos artigos interessantes seção Notas de aula, folhas de dicas: ▪ fisiologia patológica. Berço Veja outros artigos seção Notas de aula, folhas de dicas. Leia e escreva útil comentários sobre este artigo. Últimas notícias de ciência e tecnologia, nova eletrônica: A existência de uma regra de entropia para o emaranhamento quântico foi comprovada
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