4. FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA PSICOLOGIA ESPECIAL
A direção russa da psicologia especial como uma direção separada da psicologia correcional mundial apareceu na década de 1920. Antes desse período, a medicina se dedicava ao estudo do desenvolvimento psicológico de pessoas com deficiência e várias anomalias. O primeiro laboratório psicológico experimental do mundo para o estudo da psique de pessoas com desvios anormais foi estabelecido na Rússia em 1935 sob a liderança de L. V. Zankov, um conhecido defectologista russo. As principais direções das atividades científicas e de pesquisa deste laboratório foram o estudo dos pré-requisitos para a ocorrência de anomalias no desenvolvimento mental, a manifestação de defeitos na idade escolar primária, o desenvolvimento dessas crianças.
Com base nesses e em outros estudos, foram desenvolvidos métodos de educação corretiva, programas especiais para trabalho individual com pessoas anormais e seu desenvolvimento posterior. Em geral, a psicologia especial russa foi baseada em características comparativas do desenvolvimento de crianças com desenvolvimento normal e crianças com deficiência. O estudo de ambos os grupos foi realizado em todas as direções: desde o desenvolvimento intrauterino e nascimento até determinadas faixas etárias e parâmetros de desenvolvimento correspondentes a esses grupos.
Os psiquiatras russos U. E. Sukhareva, M. S. Pevzner e outros conduziram pesquisas sobre a esfera emocional-volitiva do desenvolvimento e da atividade cognitiva da criança, com base em dados clínicos. Eles também prestaram grande atenção ao estudo do problema da patogênese do desenvolvimento anormal, etiologia, descrição detalhada das condições e possíveis caminhos de desenvolvimento de crianças com defeitos.
Mais tarde (na década de 1950), começaram as pesquisas sobre a atividade do sistema nervoso superior de pessoas com transtornos do desenvolvimento mental.
Os dados obtidos foram posteriormente utilizados para desenvolver métodos pedagógicos de ensino e educação de crianças com deficiência.
No processo de pesquisa em andamento, algumas conclusões foram tiradas de que em ambos os grupos de crianças (em desenvolvimento normal e anormal) a psique se desenvolve de acordo com padrões gerais.
Os patologistas russos (Kh. S. Zamskoy, L. V. Zankov e outros) estudaram a fraqueza do processo de pensamento, a velocidade da reação com a insuficiência de alguns componentes estruturais do pensamento e as violações do pensamento lógico-verbal.
Foram os defectologistas russos que conseguiram provar que as pessoas com desenvolvimento anormal têm não apenas deficiências mentais, mas também amplo potencial para o desenvolvimento do pensamento, que pode se desenvolver com um certo sistema de treinamento individual. Nas obras de L. S. Vygodsky, essa teoria é coberta de forma bastante completa e apoiada por pesquisas práticas.
Autor: Astafieva O.P., Imasheva E.G.
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