RESUMO DA AULA, CRIBS
Коррекционная психология. Коррекция нарушений письма и чтения у детей младшего школьного возраста (конспект лекций) Diretório / Notas de aula, folhas de dicas Índice (expandir) 9. CORREÇÃO DE PERTURBAÇÕES DE ESCRITA E LEITURA EM CRIANÇAS EM IDADE ESCOLAR PRIMÁRIA O estudo do desenvolvimento de crianças com retardo mental, o desenvolvimento de métodos para corrigir distúrbios de escrita e leitura em crianças em idade escolar primária é dividido em quatro abordagens, que são frequentemente usadas em uma certa combinação: 1) uma abordagem pedagógica, que consiste em unir crianças com doenças mentais complexas e desenvolvimento normal, mas com educação pedagógica negligenciada; 2) superação das dificuldades de aprendizagem que levam à experiência sensorial limitada, comunicação com o mundo exterior, que são resultado de condições negativas de vida e educação dos filhos, que podem posteriormente dificultar a formação do desenvolvimento da personalidade da criança; 3) organização de grupos especiais para crianças com deficiência de desenvolvimento para corrigir e compensar o atraso no desenvolvimento de crianças normais; 4) organização de um tratamento especial separado para crianças com lesão cerebral orgânica leve com isolamento simultâneo de crianças com desenvolvimento normal. A correção de distúrbios de escrita e leitura em crianças em idade escolar primária é realizada em três etapas. 1. Preencher as lacunas no desenvolvimento do lado sonoro da fala, enquanto o conteúdo desta etapa é a formação de ideias completas sobre os sons em diferentes palavras, sobre os processos fonéticos e a síntese da composição sonora da palavra . Na mesma fase, são realizadas a correção de defeitos na pronúncia das palavras e o desenvolvimento da pronúncia coerente das palavras e frases. 2. Preencher as lacunas no desenvolvimento do vocabulário, estrutura gramatical da fala. Nesta fase, o vocabulário é reabastecido, a construção de construções sintáticas é estudada, bem como o desenvolvimento consistente da gramática da fala. 3. Preenchimento de lacunas na formação de um discurso coerente. Essa etapa de correção inclui a formação consistente de habilidades para construir uma afirmação coerente, ensinar a apresentação lógica de pensamentos claros e precisos, selecionar as palavras necessárias e construir frases. As aulas de correção de escrita e leitura ativam a atividade mental das crianças, aumentam a eficiência das áreas danificadas do cérebro, dão às crianças a oportunidade de aprender a colocar em prática as habilidades teóricas adquiridas na formação de palavras na comunicação com colegas, pais, etc. . Este programa prevê extensa prática repetitiva, cujo objetivo é consolidar o material estudado no processo educacional correcional. Todo o material de treinamento deve ser repetido constantemente para uma consolidação prática mais completa. No processo de aprendizagem, o novo conhecimento adquirido deve ser combinado com o conhecimento existente. Autor: Astafieva O.P., Imasheva E.G. << Voltar: Os princípios da adaptação compensatória de acordo com P. K. Anokhin >> Encaminhar: A relação entre os processos de correção e compensação Recomendamos artigos interessantes seção Notas de aula, folhas de dicas: ▪ Fundamentos do serviço social. Berço ▪ Literatura russa do século XX em resumo. Berço Veja outros artigos seção Notas de aula, folhas de dicas. Leia e escreva útil comentários sobre este artigo. Últimas notícias de ciência e tecnologia, nova eletrônica: A existência de uma regra de entropia para o emaranhamento quântico foi comprovada
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