30. ESFERA EMOCIONAL-VOLICIONAL DO CEGO
O desenvolvimento da esfera emocional-volitiva de pessoas com defeitos na função visual difere do desenvolvimento de pessoas com visão normal de muitas maneiras. As crianças nascidas com cegueira total têm uma função emocional um pouco menos pronunciada, pois sua comunicação com o mundo se limita às sensações táteis e à percepção dos sons. A ausência de imagens visuais leva a um aumento da sensibilidade das terminações nervosas e a uma exacerbação dos receptores auditivos.
A correção do desenvolvimento emocional e volitivo de uma criança com deficiência visual é frequentemente realizada de acordo com o esquema geralmente aceito:
1) cumprimento do regime do dia;
2) desenvolvimento de uma esfera emocional positiva;
3) desenvolvimento de regulação arbitrária da atividade e autocontrole;
4) uso de correção motora e cognitiva;
5) seleção de um determinado nível de cargas do sistema educacional.
No processo de criação de uma criança com defeito visual congênito ou reabilitação após a perda de visão de um adulto, um lugar especial é ocupado pela compreensão da diferença de uma pessoa com visão, esse processo é especialmente difícil para crianças cegas de 4 a 5 anos, quando a visão desempenha um papel importante na formação da percepção do mundo ao redor. As pessoas cegas são capazes de reconhecer de forma mais aguda e precisa os estados emocionais de uma pessoa que fala. Tendo aprendido a avaliar o estado emocional de outras pessoas, as pessoas cegas avaliam adequadamente tais traços de personalidade de seu interlocutor como atividade, ansiedade, constrangimento, sigilo, mentiras.
A auto-estima dos cegos depende do critério que é o ponto de partida, ou da opinião dos videntes. A autoestima geralmente começa com uma avaliação da própria aparência.
O desenvolvimento da vontade, limiar emocional e caráter de uma criança cega depende inteiramente do ambiente e dos métodos de educação. Uma criança pode crescer como uma pessoa independente e emocionalmente desenvolvida, com força de vontade ou completamente incapaz de tomar as decisões mais simples, egoísta e emocionalmente instável. Uma terceira opção é possível, quando a criança cresce e é criada em um ambiente onde a atitude em relação ao cego é alienada e fria.
O processo de desenvolvimento das esferas emocionais e volitivas da criança muitas vezes forma nela uma alta auto-estima e um baixo nível de exigências para a vida. As principais condições para compensar a cegueira são a comunicação com os pares, parentes e amigos, a consciência do próprio defeito e uma atitude adequada em relação a ele, a compreensão de suas reais possibilidades e sua realização. Resultados negativos de baixa autoestima e percepção inadequada da própria cegueira, negação da possibilidade de compensação e de uma vida plena podem ser conflitos internos, conflitos com o mundo exterior, falta de vontade de aprender a viver em condições de cegueira, etc.
Autor: Astafieva O.P., Imasheva E.G.
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O novo capacete de combate avançado de segunda geração será mais leve do que nunca, protegendo o usuário de ferimentos na cabeça.
De acordo com os desenvolvedores, o capacete será 24% mais leve que todos os capacetes anteriores para soldados e impedirá balas de calibre 9 mm, estilhaços e elementos de artefatos explosivos improvisados. O capacete está sendo desenvolvido pelo Natick Research and Engineering Center.
O peso do novo capacete ACH II será de apenas 1,4 kg. Como essas economias são alcançadas? Os engenheiros do exército mudaram o material de Kevlar para plástico. Sim, em plástico, ou como é oficialmente chamado de "polietileno de ultra-alto peso molecular". É um polímero semicristalino que é usado em tudo, desde linhas de pesca até próteses de quadril. É durável, não corrosivo e leve.
A cor do capacete será amarelo-acastanhado e será possível alterá-lo para diferentes padrões de camuflagem usando capas de tecido.
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