56. EXPANDINDO O OBJETO DA PSICOLOGIA ESPECIAL MODERNA
De acordo com o Centro Científico para a Saúde Infantil da Academia Russa de Ciências Médicas, hoje 85% das crianças nascem com deficiências de desenvolvimento e problemas de saúde, das quais pelo menos 30% requerem reabilitação abrangente. O número de crianças que necessitam de assistência correcional e pedagógica chega a 25% na idade pré-escolar e, segundo alguns dados - 30-45% na idade escolar, 20-30% das crianças necessitam de assistência psicológica e pedagógica especial, e mais de 60% de; as crianças pertencem ao grupo de risco.
O número de crianças com transtornos limítrofes do desenvolvimento está aumentando, o que não pode ser atribuído inequivocamente a nenhum dos tipos tradicionalmente distintos de disontogênese mental.
Instituições especiais de educação pré-escolar e escolar foram abertas para crianças com deficiências de desenvolvimento na Rússia. Eles criam condições educacionais que devem garantir o desenvolvimento mental e físico ideal destas crianças.
Essas condições incluem principalmente uma abordagem individualizada, levando em consideração as características de cada criança. Esta abordagem prevê o uso de programas educacionais especiais, métodos, auxílios de treinamento técnico necessários, o trabalho de professores especialmente treinados, psicólogos, fonoaudiólogos, etc., a combinação de treinamento com as medidas médicas preventivas e terapêuticas necessárias, certos serviços sociais, a criação da base material e técnica das instituições de ensino especial e seu suporte científico e metodológico.
Atualmente, existe uma grande variedade de instituições de ensino especial. Juntamente com instituições educacionais infantis especializadas (DOE) e escolas especiais (correcionais), nas quais as crianças entram como resultado de uma seleção cuidadosa e nas quais são implementados programas educacionais especiais aprovados pelo Ministério da Educação da Federação Russa, instituições não estatais, centros de reabilitação, centros de desenvolvimento, grupos mistos, onde há crianças com diferentes deficiências, muitas vezes de diferentes idades, pelo que se torna impossível a implementação de um programa educacional unificado e aumenta o papel do apoio psicológico e pedagógico individual da criança.
Ao mesmo tempo, em jardins de infância de massa e escolas de educação geral, há um grande número de crianças em desvantagem no desenvolvimento psicofísico. A gravidade desses desvios pode ser diferente. Um grupo significativo é constituído por crianças com desvios discretamente expressos e, portanto, de difícil detecção no desenvolvimento das esferas motora, sensorial ou intelectual. Portanto, é muito importante identificar oportunamente não apenas crianças com distúrbios graves do desenvolvimento, mas também crianças com desvios mínimos do desenvolvimento normativo.
Autor: Astafieva O.P., Imasheva E.G.
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Ondas de areia com comprimentos de onda que variam de 30 centímetros a vários metros são conhecidas como mega ondulações: elas estão entre ondas normais de praia e dunas de tamanho completo.
Além do tamanho, uma característica fundamental das mega-ondulações é a disposição dos grãos - partículas grandes estão sempre em cima das pequenas. Essa mistura nunca é a mesma, assim como os ventos que sopram na areia para criar ondulações. No entanto, uma equipe internacional de cientistas descobriu uma incrível característica matemática da mega ondulação: a razão entre o diâmetro das partículas maiores e o diâmetro das menores é sempre constante.
Espécimes foram estudados de campos megaripple em Israel, China, Namíbia, Índia, Jordânia, Antártica e Novo México nos Estados Unidos. Análises posteriores foram complementadas por observações feitas em Marte e os resultados de um experimento em um túnel de vento de laboratório. “Uma extensa coleção de dados terrestres e extraterrestres, cobrindo uma ampla gama de fontes geográficas e condições ambientais, confirma a precisão e confiabilidade dessa descoberta teórica inesperada”, escrevem os pesquisadores.
Os autores do estudo concluem que, no futuro, esse número pode ser usado para classificar diferentes tipos de ondas e quais processos as formaram.
Os cálculos também podem ser usados para estudar padrões climáticos e climáticos passados com base em sedimentos deixados por mega ondulações anteriores.
Os resultados são aplicáveis mesmo além da Terra: eles podem nos dar uma melhor compreensão de como as megaondulações são criadas em planetas como Marte e quais condições atmosféricas são necessárias para que elas se formem, em vez de outros tipos de ondas de areia.
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