25. O JOGO E SEU PAPEL NO DESENVOLVIMENTO MENTAL DA CRIANÇA

A essência do jogo, segundo L. S. Vygotsky, reside no fato de ser a realização dos desejos generalizados da criança, cujo conteúdo principal é o sistema de relações com os adultos.

Uma característica do jogo é que ele permite que a criança realize uma ação na ausência de condições para realmente alcançar seus resultados, pois o motivo de cada ação não está na obtenção de resultados, mas no próprio processo de sua implementação.

No jogo e em outras atividades, como desenho, autoatendimento, comunicação, nascem as seguintes novas formações: a hierarquia dos motivos, a imaginação, os elementos iniciais da arbitrariedade, a compreensão das normas e regras das relações sociais.

Pela primeira vez, a relação que existe entre as pessoas é revelada no jogo. A criança começa a compreender que a participação em todas as atividades exige que a pessoa desempenhe determinados deveres e lhe confere uma série de direitos. As crianças aprendem a disciplina seguindo certas regras do jogo.

Nas atividades conjuntas, eles aprendem a coordenar suas ações. No jogo, a criança aprende a possibilidade de substituir um objeto real por um brinquedo ou algo aleatório, podendo também substituir objetos, animais e outras pessoas por sua própria pessoa.

O jogo nesta fase torna-se simbólico. O uso de símbolos, a capacidade de substituir um objeto por outro, é uma aquisição que garante o maior domínio dos signos sociais.

Graças ao desenvolvimento da função simbólica, uma percepção classificatória é formada na criança e o lado do conteúdo do intelecto muda significativamente. A atividade do jogo contribui para o desenvolvimento da atenção voluntária e da memória voluntária. Um objetivo consciente (focar a atenção, lembrar e recordar) é atribuído à criança mais cedo e mais fácil no jogo.

O jogo tem uma grande influência no desenvolvimento da fala. Também afeta o desenvolvimento intelectual: no jogo, a criança aprende a generalizar objetos e ações, a usar o significado generalizado da palavra.

Entrar em uma situação de jogo é uma condição para várias formas de atividade mental de uma criança. Do pensar na manipulação de objetos, a criança passa a pensar nas representações.

No jogo de RPG, a capacidade de agir em um plano mental começa a se desenvolver. A dramatização também é importante para o desenvolvimento da imaginação.

Autor: Loshchenkova Z.B.

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