28. IDADE PRÉ-ESCOLAR (3-7 ANOS). DESENVOLVIMENTO DA PERCEPÇÃO, PENSAMENTO E FALA DE UMA CRIANÇA

Em uma criança pequena, a percepção ainda não é muito perfeita. Percebendo o todo, a criança muitas vezes não consegue captar os detalhes.

A percepção de crianças pré-escolares geralmente está associada ao funcionamento prático dos objetos relevantes: perceber um objeto é tocá-lo, tocá-lo, senti-lo, manipulá-lo.

O processo deixa de ser afetivo e se torna mais diferenciado. A percepção da criança já é proposital, significativa e passível de análise.

Em crianças pré-escolares, o pensamento visual-efetivo continua a se desenvolver, o que é facilitado pelo desenvolvimento da imaginação. Devido ao desenvolvimento da memória voluntária e mediada, o pensamento visual-figurativo é transformado.

A idade pré-escolar é um ponto de partida na formação do pensamento lógico-verbal, pois a criança começa a usar a fala para resolver uma variedade de problemas. Há mudanças, desenvolvimento na esfera cognitiva.

Inicialmente, o pensamento é baseado no conhecimento sensorial, percepção e sensação da realidade.

As primeiras operações mentais da criança podem ser chamadas de percepção de eventos e fenômenos em andamento, bem como sua reação correta a eles.

Esse pensamento elementar da criança, diretamente relacionado à manipulação de objetos, ações com eles, I. M. Sechenov chamou de estágio do pensamento objetivo. O pensamento de uma criança pré-escolar é visual-figurativo, seus pensamentos são ocupados por objetos e fenômenos que ela percebe ou representa.

Suas habilidades de análise são elementares, o conteúdo de generalizações e conceitos inclui apenas sinais externos e muitas vezes nada significativos (“uma borboleta é um pássaro porque voa, e uma galinha não é um pássaro porque não pode voar”). O desenvolvimento da fala nas crianças está inextricavelmente ligado ao desenvolvimento do pensamento.

A fala da criança se desenvolve sob a influência decisiva da comunicação verbal com os adultos, ouvindo sua fala. No 1º ano de vida de uma criança, são criados pré-requisitos anatômicos, fisiológicos e psicológicos para dominar a fala. Esta fase do desenvolvimento da fala é chamada de pré-fala. Uma criança de 2º ano de vida praticamente domina a fala, mas sua fala é de natureza agramatical: não contém declinações, conjugações, preposições, conjunções, embora a criança já esteja construindo frases.

A fala oral gramaticalmente correta começa a se formar aos 3 anos de idade e, aos 7 anos, a criança já domina bastante a fala coloquial oral.

Autor: Loshchenkova Z.B.

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