35. ESPECIFICIDADE DO DESENVOLVIMENTO MENTAL E FISIOLÓGICO DE ADOLESCENTES (MENINO, MENINAS)

Na adolescência, o corpo das crianças é reconstruído e sofre uma série de mudanças.

Seu sistema endócrino começa a mudar primeiro. Muitos hormônios entram na corrente sanguínea, contribuindo para o desenvolvimento e crescimento dos tecidos. As crianças começam a crescer rapidamente. Ao mesmo tempo, ocorre a puberdade. Nos meninos, esses processos ocorrem aos 13-15 anos, enquanto nas meninas - aos 11-13.

O sistema musculoesquelético dos adolescentes também muda. Como ocorre um surto de crescimento durante esse período, essas mudanças são pronunciadas. Nos adolescentes, aparecem traços característicos dos sexos feminino e masculino, as proporções corporais mudam.

Tamanhos semelhantes aos adultos são alcançados primeiro pela cabeça, mãos e pés, depois os membros se alongam e o tronco aumenta por último. Essa discrepância de proporções é a causa da angularidade das crianças na adolescência.

Os sistemas cardiovascular e nervoso também estão sujeitos a alterações durante este período. Como o desenvolvimento do corpo está ocorrendo em um ritmo bastante rápido, podem surgir dificuldades no trabalho do coração, pulmões e no suprimento de sangue para o cérebro.

Todas essas mudanças causam uma onda de energia e uma sensibilidade aguda a várias influências. As manifestações negativas podem ser evitadas não sobrecarregando a criança com muitas tarefas, protegendo-a dos efeitos de experiências negativas prolongadas.

A puberdade é um momento importante no desenvolvimento de uma criança como pessoa. Mudanças externas fazem com que pareça adulto, e a criança começa a se sentir diferente (mais velha, mais madura, mais independente).

Os processos mentais, como os fisiológicos, também sofrem alterações. Nessa idade, a criança começa a controlar conscientemente suas próprias operações mentais. Afeta todas as funções mentais: memória, percepção, atenção. A criança é fascinada pelo próprio pensamento, pelo fato de poder operar com vários conceitos, hipóteses. A percepção da criança torna-se mais significativa.

A memória passa pelo processo de intelectualização. Em outras palavras, a criança se lembra de informações propositalmente, conscientemente.

No período I, a importância da função de comunicação aumenta. Há uma socialização do indivíduo. A criança aprende normas e regras morais.

Autor: Loshchenkova Z.B.

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