71. TEORIA DA FORMAÇÃO PLANEJADA DE AÇÕES MENTAIS

A teoria da formação planejada de ações mentais desenvolveu-se por P. Ya. Galperin (1902-1988) e seus seguidores. Ele contém regras gerais para a formação de conhecimentos e habilidades, bem como programas para sua aplicação na educação.

De acordo com P. Ya. Galperin, a orientação é o mais importante dos componentes de uma ação, uma vez que uma pessoa corretamente orientada provavelmente executará a ação corretamente na primeira vez.

Em primeiro lugar, a ação foi estudada como uma unidade elementar de atividade, em conexão com a qual foi enfatizado o conceito de "base orientadora da ação" (OOD).

A estrutura do OOD inclui:

1) conhecimento das condições para o sucesso da implementação da ação;

2) conhecimento sobre a estrutura, finalidade, duração da ação, etc.

Diferentes OOD levam a diferentes condições para a formação de conhecimentos e habilidades.

1. OOD Incompleto - o aluno tem uma ideia sobre a ação em si e o objetivo, mas não sabe quais são as condições para o seu sucesso. A ação é formada com base em tentativa e erro, contém muitos elementos desnecessários. Isso é típico do aprendizado desorganizado.

2. OOD parcialmente completo - o aluno tem uma ideia sobre a ação, o objetivo e a correção de sua implementação. No entanto, o conhecimento é puramente prático, não incluído no sistema geral de conhecimento do assunto.

3. OOD completo - o aluno recebe uma visão completa da ação, entende sua lógica, é capaz de transferi-la de forma independente para outras áreas.

De acordo com essa teoria, para a formação de um novo conhecimento ou habilidade, as seguintes condições devem ser atendidas:

1) a motivação do sujeito aumenta;

2) o conhecimento é fixado corretamente em uma forma externa (por exemplo, na forma de recursos visuais);

3) explica a lógica do conhecimento, seu lugar no sistema de outros saberes;

4) a memorização é alcançada.

P. Ya. Galperin destacou 6 parâmetros de ação, os quatro primeiros são primários e os dois últimos são secundários, formados como resultado de uma combinação dos primeiros:

1) o nível de desempenho da ação: material, verbal, mental;

2) medida de generalização;

3) integralidade das operações efetivamente realizadas;

4) medida de desenvolvimento;

5) razoabilidade da ação;

6) consciência da ação.

P. Ya. Galperin destacou três grupos de ações.

1. Ações a serem aprendidas.

2. Ações que são necessárias no processo de aprendizagem.

3. Modelação e codificação.

O treinamento, segundo P. Ya. Galperin, consiste em cinco etapas:

1) criação do OOD;

2) ação materializada;

3) falar em voz alta;

4) falando consigo mesmo;

5) automação da ação.

Autor: Anokhina Z.V.

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