Descrição do trabalho para o chefe do departamento de informatização

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Descrição do trabalho do chefe do departamento de tecnologia da informação. Documento completo

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I. Disposições gerais

Esta Descrição de Cargo define o estatuto, deveres funcionais, direitos e responsabilidades do programador-chefe - o Chefe do Departamento de Informatização.
O chefe do departamento de tecnologia da informação é funcionário em tempo integral de ___, nomeado e exonerado por despacho do diretor da empresa na forma prescrita pela legislação trabalhista.
O chefe do departamento de informatização se reporta diretamente a _______.
Esta posição é atribuída a um especialista com formação superior em engenharia, economia ou técnica, pelo menos 3 anos de experiência como programador, pelo menos 4 anos de experiência em PCs pessoais compatíveis com IBM, conhecimento de pelo menos uma das linguagens algorítmicas e experiência de trabalho (em cargos de gestão de engenharia e técnica) por menos de __ anos.
O chefe do departamento de TI deve saber:

actos jurídicos legislativos e regulamentares que regulem a actividade empresarial, na medida em que excluam as infracções à lei no exercício das suas funções funcionais;
objetivos e estratégia da empresa, sua estrutura, perfil, especialização e perspectivas de desenvolvimento;
política de pessoal;
prioridades, o procedimento de elaboração e execução dos planos;
organização do processo de interação contínua das divisões estruturais da empresa, funcionários;
o procedimento de financiamento de custos;
o procedimento para manter registros e relatórios no âmbito de suas funções funcionais.

Durante o período de ausência temporária do programador-chefe, as suas funções são desempenhadas por pessoa designada por despacho do diretor-geral da empresa. Esta pessoa adquire os direitos correspondentes e é responsável pelo desempenho qualitativo e atempado das funções que lhe são atribuídas.

II Responsabilidades do trabalho

Chefe do Departamento de Informatização:

assegura a criação e o funcionamento eficaz do departamento;
com base na análise das necessidades gerais da empresa, das tarefas e capacidades da sua unidade estrutural, elabora um plano de calendário para o trabalho da unidade estrutural e determina as direções, formas, métodos e prazos para a sua implementação;
é responsável pela operação e desenvolvimento de sistemas de informação automatizados da empresa em termos de sistema e software aplicativo;
fornecer suporte para software usado na empresa;
estudar o mercado de software e emitir recomendações sobre a aquisição e implantação de software de sistema e aplicativo;
gerencia os funcionários do departamento e o grupo de programação (se houver grupo no departamento);
participa na elaboração de propostas de escolha de equipamentos informáticos;
efectua a gestão organizacional e metodológica da unidade estrutural, apetrechando e desenvolvendo a sua base material, introduzindo meios de automatização dos processos produtivos com recurso a novos equipamentos e novos processos tecnológicos;
desenvolve medidas de melhoria da formação e qualificação profissional dos colaboradores da sua unidade estrutural. Organiza a seleção de pessoal para a unidade estrutural;
organiza os trabalhos de análise dos resultados das atividades da unidade estrutural, sua eficácia, desenvolvimento de propostas de melhoria das formas e métodos de trabalho, medidas para eliminar as deficiências existentes;
assegura o correto dispêndio de fundos da unidade estrutural de acordo com as estimativas e planos financeiros aprovados da empresa, bem como a elaboração dos relatórios estabelecidos;

III. Direitos

O programador chefe tem o direito de:

atribuir aos colaboradores subordinados tarefas sobre os mais diversos assuntos incluídos nas suas atribuições funcionais;
controlar o cumprimento de metas e trabalhos planejados, a execução pontual de instruções individuais e atribuições de funcionários a ele subordinados;
estabelecer relações com departamentos de instituições e organizações terceirizadas para resolver questões operacionais de atividades de produção que fazem parte de suas funções funcionais;
receber da direção e demais departamentos funcionais todas as informações necessárias ao desempenho das funções oficiais;
exigir a disponibilização dos meios técnicos necessários (informática, comunicações, etc.);
preparar e apresentar ao chefe do departamento propostas de melhoria do sistema de informação da empresa;
participar de reuniões e seminários do setor sobre temas de sua competência;
apresentar propostas gerenciais para aquisição (melhoria) de software;
solicitar à administração a promoção de empregados subordinados, a imposição de penalidades.

XNUMX. Uma responsabilidade

O Programador Chefe é responsável por:

os resultados e eficiência das atividades produtivas do departamento (unidade estrutural);
pela qualidade dos programas adquiridos (modificados), a exatidão de seu projeto e manutenção, conformidade com as tarefas de projeto, confiabilidade na operação, para ajuste oportuno e de alta qualidade de programas aplicativos que estão em teste e operação industrial;
incumprimento dos seus deveres funcionais, bem como do trabalho dos empregados a ele subordinados;
informações imprecisas sobre o estado de implementação dos planos de trabalho do departamento;
descumprimento de ordens, instruções e instruções do diretor da empresa;
pelo cumprimento dos regulamentos de segurança e não adoção de medidas para suprimir violações identificadas dos regulamentos de segurança, incêndio e outras regras que representem uma ameaça às atividades da empresa, seus funcionários;
descumprimento da disciplina trabalhista e de desempenho por parte dos empregados a ele subordinados;
assume responsabilidade pessoal pela segurança e não distribuição das informações oficiais fornecidas a ele.

V. Condições de trabalho

O modo de operação do programador-chefe é determinado de acordo com o Regulamento Interno do Trabalho estabelecido na empresa e o contrato de trabalho (contrato).
Em conexão com a necessidade de produção, o programador-chefe deve fazer viagens de negócios (inclusive locais).
Para resolver questões operacionais relacionadas com a prestação de atividades de produção, o Chefe (especialista) pode ser alocado em um veículo da empresa.

VI. Campo de atividade. Direito de assinar

A esfera de atuação exclusiva do programador-chefe é garantir o planejamento e organização das atividades produtivas do departamento _______.
Para garantir a sua atividade, o programador-chefe tem o direito de assinar documentos organizacionais e administrativos sobre assuntos que fazem parte das suas funções funcionais.

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Seu filho não quer ir para a escola de música? Tente convencê-lo a não desistir das aulas - tocar um instrumento musical é bom para o desenvolvimento do cérebro infantil.

Muitas vezes sentimos pena das crianças que são forçadas a ir para uma escola de música, acreditando que em uma escola comum de educação geral uma grande carga recai sobre elas de qualquer maneira, e com um piano-violino-solfejo adicional elas geralmente param de fazer qualquer coisa, começam a cansar, etc. No entanto, as aulas de música são realmente benéficas apenas para as crianças, e não se trata apenas de expandir seus horizontes e educar uma personalidade versátil. Psicólogos da Universidade de Vermont (EUA) argumentam que as aulas de música ajudam as crianças a gerenciar suas próprias emoções, aumentar a atenção e reduzir a ansiedade.

À medida que as crianças crescem, a espessura do córtex cerebral muda. Algumas de suas partes podem engrossar, outras afinar, e tais mudanças se refletem no comportamento: a criança tem problemas de concentração, diminui o desempenho acadêmico, pode aparecer depressão ou aumento da agressividade.

Psicólogos tiveram a ideia de correlacionar mudanças no córtex cerebral com aulas de música (ou a falta delas). Eles analisaram dados de tomografia cerebral de mais de duzentas crianças e adolescentes de 6 a 18 anos. Como esperado, as aulas de música se refletiram principalmente no córtex motor, responsável pela coordenação motora. Mas, além disso, havia diferenças naquelas áreas responsáveis pelo comportamento, atenção, memória de trabalho, organização e planejamento das ações. A influência das aulas de música foi favorável - mudanças no córtex indicaram que ele amadurece mais rápido, ou seja, todas as funções acima relacionadas à atenção, emoções, comportamento etc. deve funcionar corretamente.

Os dados da tomografia foram confirmados por testes psicológicos que os participantes do experimento realizaram várias vezes ao longo dos poucos anos de duração das observações.

Em outras palavras, mesmo que a criança não se torne um grande violinista ou pianista, as aulas de música ainda beneficiarão o cérebro da criança em desenvolvimento. Embora, mesmo neste caso, dificilmente valha a pena levar uma criança a uma escola de música à força.

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