Vinagre de banheiro. receitas simples

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O principal componente vinagre de banheiro é o ácido acético glacial, o que lhe confere seu traço característico. Lavar com vinagre de banheiro, principalmente em dias quentes, é muito agradável e, portanto, esses preparados, que podem ser aplicados nas águas de banheiro, são facilmente adquiridos no verão e exportados em grandes quantidades para países quentes. A isto devemos acrescentar que o vinagre de banheiro protege até certo ponto contra moscas e mosquitos irritantes, deixando um resíduo na pele que é desagradável para os insetos.

O vinagre de toalete é preparado a partir de uma boa colônia com adição de ácido acético glacial, mas podem ser preparadas formulações especiais para esse fim.

Junto com vários aromas florais, o óleo de pinho também pode ser adicionado ao vinagre de banheiro, o que dá ao vinagre algo incomumente refrescante, por isso é facilmente adquirido.

Aqui estão algumas receitas experimentadas e testadas.

Vinagre de colônia

49 partes de colônia comum;
1 parte de ácido acético glacial.

vinagre de banheiro francês

10 partes de colônia comum;
2 partes de ácido acético glacial;
1 parte de tintura de incenso orvalhado;
1 parte de bálsamo do Peru

Vinagre de pinho (para desodorização)

800 partes de colônia comum;
160 partes de ácido acético glacial;
22 partes de óleo de pinho.

Vinagre de banheiro de timol (anti-séptico)

25 unidades de colônia;
20 partes de ácido acético glacial;
10 partes de bálsamo peruano;
10 partes de tintura de incenso orvalhado;
10 partes de timol.

Vinagre de vaso sanitário (para mosquitos)

48 unidades de colônia;
1 parte de ácido acético glacial;
1 parte de óleo de cravo.

Autor: Korolev V.A.

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Psicólogos da Florida Atlantic University montaram um experimento no qual foram mostradas a adultos várias fotografias de crianças de seis anos, meninos e meninas. Algumas fotos foram artificialmente "crescidas" - para que a criança não parecesse aos 6, mas aos 8-10 anos, enquanto outras fotos, ao contrário, sofreram "rejuvenescimento" - as crianças pareciam de 4 a 5 anos. As fotografias eram acompanhadas de declarações de pensamentos das crianças, que deveriam ajudar os adultos a determinar o retrato psicológico da criança. Por exemplo, a frase "o sol não vai sair amanhã porque está (com alguma coisa) com raiva" obviamente falava da imaturidade, "infantilidade" de uma criança que ainda vive em grande parte em suas fantasias. Ou seja, as descrições indicavam como meninos e meninas se orientam no mundo, como se desenvolvem intelectualmente etc.

As combinações de palavras e fotos eram oferecidas de várias maneiras: ora era mostrada apenas uma foto, ora eram anexadas palavras à foto que "pela idade" não correspondia à foto (ou seja, na foto a criança, quando comparada com suas próprias palavras, era mais jovem ou mais velho), e às vezes um retrato fotográfico e um retrato verbal coincidiam.

Os adultos, no final, davam seu próprio veredicto psicológico: tinham que dizer se a criança gostava de mentir, se era perspicaz, se era amigável, afável ou não. Os psicólogos, por sua vez, concluíram como um adulto vê uma criança - ainda pequena ou já grande. Como resultado, descobriu-se que as crianças eram avaliadas principalmente pelo que e como diziam.

Por exemplo, quando um participante do experimento (seja homem ou mulher - o gênero não desempenhou um papel) descreveu sua impressão de uma criança que "disse" sobre o "sol raivoso", então ele o percebeu como um pequenino , não importa quantos anos o menino tinha (ou uma menina - aqui o chão também desempenhou quase nenhum papel) parecia na foto. Além disso, eram os pensamentos “muito infantis” que tinham o maior poder, ou seja, ao ouvir alguma fantasia estranha, um adulto era mais propenso a subestimar a idade da criança do que, pelo contrário, acrescentar anos a ela se de repente dissesse algo inteligente .

Deve-se enfatizar que estamos falando apenas de uma certa idade, de 4 a 10 anos. Em épocas anteriores, avaliamos o desenvolvimento infantil principalmente na aparência - quão gordas são as bochechas, quão redondos são os olhos e assim por diante. Mas aí as crianças dominam totalmente a fala, a escola já está brilhando para elas, o mundo está ficando maior para elas, as interações sociais estão ficando mais complicadas - e aqui, para entender o quão adequada a criança é ao mundo, não se pode fazer sem palavras.

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