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Que palavra pode descrever a derrota mais humilhante de Napoleão? Resposta detalhada

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Que palavra pode descrever a derrota mais humilhante de Napoleão?

Coelhos.

E embora não haja dúvida sobre a derrota mais esmagadora de Napoleão, ainda não foi a mais vergonhosa.

Em 1807, Napoleão estava em alto astral: acabara de assinar a Paz de Tilsit, um acordo sobre a divisão das fronteiras entre França, Rússia e Prússia. Desejando celebrar um evento tão maravilhoso, o imperador convida toda a corte para desfrutar de uma tarde de caça ao coelho.

Napoleão instrui seu confidente, o chefe de gabinete Alexander Berthier, a organizar a caçada, que está tão ansioso para impressionar seu patrono que compra vários milhares de coelhos de uma só vez, para que a corte imperial não fique entediada.

A comitiva chegou, a caçada começou, os caçadores soltaram a presa. E então o inesperado aconteceu. Descobriu-se que Berthier não comprou coelhos selvagens, mas comuns, que erroneamente decidiram que agora seriam alimentados e não mortos.

Em vez de perguntar ao aguilhão, avistaram um homenzinho com um grande chapéu armado, confundindo-o com o dono que trouxe a comida. Troféus de caça famintos correram para Napoleão a toda velocidade (e isso não é inferior a 56 km / h).

A comitiva estupefata não conseguiu parar a pressão do coelho, e o pobre imperador não teve escolha a não ser fugir, lutando contra a fera faminta com as próprias mãos. No entanto, os coelhos não cederam e finalmente levaram Napoleão de volta à carruagem, ignorando os lacaios, que os açoitaram sem sucesso com seus chicotes.

De acordo com os contemporâneos que estiveram presentes nesse fiasco, o imperador francês fugiu, completamente quebrado e coberto de vergonha indelével.

Autor: John Lloyd, John Mitchinson

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Quem inventou o violino?

O violino é conhecido como a rainha dos instrumentos. Há mais de 100 músicos em uma grande orquestra, e mais de 30 deles são violinistas. O violino ocupa esta posição devido à beleza do timbre e expressividade do som. O violino foi aperfeiçoado ao longo dos séculos. Sua história começou na Índia, onde os instrumentos de arco de cordas foram inventados.

Na Europa durante o início da Idade Média, o arco era tocado em uma grande variedade de instrumentos de cordas. Uma delas foi a viola, que provavelmente foi trazida da península balcânica para a Europa no século X. Como um violino, o músico segurava a viola no ombro. Mais tarde, a viola foi modificada sob a influência da rebeca. Foi um instrumento árabe que se espalhou da Espanha por toda a Europa. Combinando a força do formato da viola com uma sequência bem pensada de cravelhas de rebeca, conseguimos um novo grupo de instrumentos. O violino adquiriu sua forma atual na segunda metade do século XVI e pouco mudou desde então.

Os violinos mais famosos foram feitos nos séculos XVII e XVIII. A Itália deu excelentes mestres - os criadores do violino. O mais brilhante foi, obviamente, Antonio Stradivari (1644-1737). Stradivari é considerado um mestre insuperável. Ele criou um violino um pouco maior e mais plano do que os que existiam antes. Isso deu a ela um som especial. Diz-se que Stradivari criou 1116 instrumentos. Destes, conhecemos 540. Muitos deles têm nomes próprios, por exemplo, Viotti. Eles receberam seus nomes dos músicos que os tocaram.

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Além disso, de acordo com algumas fontes, a linguagem em geral está profundamente ligada à música e até determina em grande parte a estrutura não apenas das melodias e ritmos folclóricos, mas também das obras musicais do autor.

Mas se há tanto em comum entre música e fala, podemos melhorar a compreensão da fala com a ajuda da música? Psicólogos da Universidade de Washington acham que podemos - experimentos mostraram que exercícios musicais ajudam a sintonizar o cérebro com a linguagem. O experimento em si foi assim: por trinta dias, pais com bebês de nove meses vinham regularmente ao laboratório para brincar com seus filhos por 12 a 15 minutos sob a supervisão de pesquisadores. Em um grupo eles brincavam com brinquedos comuns - com carros, bonecas, cubos, e no outro brincavam com jogos musicais em que era necessário seguir o ritmo (além disso, a música estava no ritmo de uma valsa, o que não era fácil para as crianças seguirem).

Uma semana depois que os jogos terminaram, os pais e seus filhos voltaram ao laboratório, desta vez usando magnetoencefalografia para determinar a atividade de diferentes partes do cérebro em bebês. Sentadas no aparelho de escaneamento, as crianças ouviam fragmentos musicais ou de fala, e o ritmo da fala e da música era quebrado de tempos em tempos.

No artigo da PNAS, os autores escrevem que aqueles que jogavam jogos de música tiveram uma resposta cerebral mais forte a distúrbios do ritmo - isso foi visto na atividade do córtex auditivo e na atividade do córtex pré-frontal, que, entre outras coisas, controla a atenção e a capacidade de sentir a estrutura na qual percebemos.

Se o cérebro sente interrupções no ritmo, isso significa que, em princípio, ele ouviu, aprendeu - caso contrário, não sentiria nenhuma mudança. É claro que, após os jogos musicais, era de se esperar que as crianças passassem a perceber melhor a música, mas, como vemos, o assunto não se limitou à música, pois como "efeito colateral" o cérebro passou a responder mais ativamente à estrutura da fala .

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