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LIVROS E ARTIGOS
ENCOMENDA NO "SÓTÃO DO CÉREBRO"
Livros e artigos / E então veio o inventor
Aqui o leitor fica indignado. Tudo começou com críticas ao método de tentativa e erro: para resolver um problema complexo é preciso passar por muitas opções, é preciso trabalhar anos e não há garantia de que a solução será encontrada. Uma teoria foi criada: leis, regras, fórmulas. Peguei a fórmula e, sem me cansar de reflexões, resolvi o problema. Bem!.. E de repente acontece: você precisa conhecer as leis de desenvolvimento de sistemas técnicos, vários truques, truques como "há uma substância - e parece que ela se foi", as regras da análise Su-Field.. Além disso, você também precisa conhecer profundamente a física, as possibilidades inventivas dos efeitos e eventos físicos. Saber matemática e química. Certamente, também é necessário conhecer biologia: muitas ideias interessantes foram "patenteadas" na vida selvagem. Talvez seja mais fácil inventar à moda antiga? Sim, é mais fácil inventar à moda antiga. Cavar com uma pá é mais fácil do que dirigir uma escavadeira. Caminhar é mais fácil do que dirigir. Pela velocidade, potência, eficiência de qualquer ação, é preciso pagar com conhecimento. A invenção não é exceção. Se você deseja resolver rapidamente problemas difíceis - aprenda teoria, domine a "física inventiva" e tudo mais. No entanto, há um ponto interessante aqui. Para resolver problemas inventivos, não é tanto o conhecimento novo que importa, mas a boa organização do conhecimento que uma pessoa já possui. Um aluno moderno sabe muito, mas esse conhecimento é mal organizado. A taxa de utilização do conhecimento é muito baixa - pouco mais de um ou dois por cento. Falo dos escolares porque é nos anos escolares que a gente se acostuma a memorizar muito, aprender sem usar. O conhecimento jaz como as coisas em um depósito ruim: a granel, sem aplicação ativa. Lembra do problema dos gorgulhos? Após sua publicação no Pionerskaya Pravda, muitas cartas chegaram, e mais da metade delas continha algo assim: "Você precisa pegar um copo, colocar duzentos gorgulhos nele, medir a temperatura com um termômetro comum e depois dividir pelo número de gorgulhos." Isso foi escrito por alunos da quinta à oitava série! Se lhes perguntassem: "A temperatura de cada dedo é 36°. Os dedos estão cerrados em punho. Qual é a temperatura do punho?" - ninguém diria que a temperatura do punho é de 180°. A experiência de vida se rebelaria contra isso. E ao resolver o problema dos gorgulhos, esse erro é facilmente cometido: o conhecimento sobre calor e temperatura não é dominado, fica como um peso morto nos depósitos da memória.
Segundo Conan Doyle, um dos primeiros a enfrentar esse problema foi Sherlock Holmes. Antes de Holmes, os problemas forenses eram resolvidos por tentativa e erro. Holmes introduziu o sistema de solução e, naturalmente, se deparou com a necessidade de ter um grande estoque de conhecimento ativo. Holmes coloca desta forma: “Veja”, disse ele, “parece-me que o cérebro humano é como um pequeno sótão vazio que você pode mobiliar como quiser ou, na melhor das hipóteses, não pode chegar ao fundo de todos esses escombros. uma pessoa inteligente seleciona cuidadosamente o que coloca no sótão do cérebro. Levará apenas as ferramentas de que precisará para o trabalho, mas haverá muitas e colocará tudo em ordem exemplar." Como reviver o conhecimento? A seleção de conhecimento para você é realizada pelo programa da escola. E faz isso bem: teoricamente, cada página de seus livros didáticos de física, química, matemática, biologia pode ser uma ferramenta poderosa na solução de problemas criativos. O problema é reviver esse saber, entender, sentir suas possibilidades criativas. Tendo resolvido um problema inventivo com a ajuda de algum fenômeno físico, você parece se familiarizar com esse fenômeno de novo, descobrindo nele algo novo, inesperado, interessante. Isso também se aplica ao conhecimento que vai além do currículo escolar. Eles também podem ser usados como ferramentas criativas, mas esses conhecimentos "externos" são despejados no "sótão do cérebro" sem nenhuma ordem. Agora vamos analisar um problema muito interessante. Para resolvê-lo, o conhecimento no nível do jardim de infância seria suficiente, se o conhecimento fosse bem organizado. Problema 34. ONDE O VENTO SOPRA Grandes estábulos foram construídos em uma fazenda estadual. O ar neles deve ser limpo, por isso o diretor da fazenda estadual convidou os cientistas a consultar se a ventilação dos estábulos é boa. - Teremos que investigar o movimento do ar nos estábulos - disse um cientista. - Mediremos a velocidade dos fluxos de ar. Os quartos são enormes, os tetos são altos. O movimento do ar depende da temperatura das paredes, telhado. Vai levar muitas medições. Trabalhe por dois meses. E então um inventor apareceu. "Enquanto você estava conferindo, recebi dados sobre o primeiro celeiro", disse ele. - Para todos os pontos, mesmo sob o teto. É tão simples... Como o inventor obteve esses dados? Não vamos procurar uma solução ao acaso. Vamos começar, como de costume, com o IFR. A solução ideal: de acordo com o nosso desejo, setas aparecem em qualquer lugar do celeiro, indicando a direção e a velocidade do fluxo de ar. Como conseguir isso? Suponha que pegamos uma vela e monitoramos o desvio de sua chama. Se fosse necessário medir a velocidade do movimento do ar em um, dez ou mesmo cem lugares, esse método funcionaria. Mas o RBI diz: Em qualquer lugar! Acontece que a vela é uma ferramenta muito ineficiente. A chama está "amarrada" a uma vela, é impossível encher toda a sala com fogo... Talvez encher o estábulo de fumaça? Também é ruim: vai ter fumaça em todos os pontos, mas é opaca, e não vamos ver nada e não vamos medir nada. Para alcançar um IFR, você precisa de algo que tenha uma combinação de propriedades contraditórias: deve estar em todos os lugares, em todos os pontos, e não deve estar em nenhum lugar, para que o ar permaneça transparente e tudo possa ser visto. Uma situação familiar: algo deve ser adicionado ao ar e nada pode ser adicionado. Chama e fumaça não se encaixam justamente porque só se enquadram na primeira metade do requisito. Procederemos como nas tarefas anteriores. Vamos introduzir "pedaços" de ar no ar, mas apenas alterados, visíveis, coloridos. Como colorir um "pedaço" de ar? Existem apenas duas maneiras. Você pode colorir a "peça" inteira ou apenas a superfície da "peça". Ar cercado por uma casca fina ... Você provavelmente já adivinhou que estamos falando de uma bolha de sabão. Muitas pequenas bolhas de sabão (fáceis de obter) tornarão visível o fluxo de ar no galpão. Onde a velocidade do ar for maior, linhas mais longas aparecerão na fotografia. Informações sobre bolhas de sabão, sobre suas propriedades, sobre a facilidade de obtê-las, devem estar no seu "sótão cerebral". Mas eles ficaram lá como um peso morto. Agora você sabe que as bolhas de sabão (e o iene, que é um sistema de bolhas de sabão - e não necessariamente de sabão) combinam bem propriedades contraditórias: há substância e não há substância. Assim, o uso de bolhas de sabão e espuma é uma técnica forte. A tarefa possibilitou sentir a sagacidade e o encanto dessa técnica. A poeira foi removida do instrumento, ela é colocada ao lado de outras em ordem exemplar ...
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