Coloque uma capa de Byron. Significado, origem, exemplos do uso de unidades fraseológicas

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Palavras aladas, unidades fraseológicas. Significado, história de origem, exemplos de uso

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Drapejar em um manto de Byron

Panaev I.I.

Fraseologismo: Coloque uma capa de Byron.

Significado: 1. Esforce-se para dar a si mesmo uma aura de romance, mistério. 2. Tentar ser como o herói de Byron Childe Harold ou como o próprio poeta (iron.).

Origem: Os críticos literários sugerem que o autor da expressão é o escritor Ivan Ivanovich Panaev (1812-1862), amigo e co-editor de N. A. Nekrasov na revista Sovremennik (desde 1846). O próprio Panaev escreve sobre sua autoria no capítulo 8 de suas "Memórias".

Fraseologia aleatória:

A verdade está no vinho.

Significado:

Bêbado, como comumente se acredita, diz a verdade.

Origem:

A fonte da expressão é o aforismo do poeta grego Alkey (séculos VII - VI aC): "O vinho é uma criança doce, também é verdade". O escritor romano Plínio, o Velho (23 ou 24 - 79 dC) formulou brevemente a mesma ideia em sua História Natural: In vino veritas. A primeira parte da expressão "In vino veritas, in aqua sanitas" - "Verdade no vinho, saúde na água".

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Pesquisadores da Universidade de Oregon concluíram que ferramentas baseadas na web podem melhorar a capacidade das crianças de absorver conhecimento científico.

Os autores do programa online desenvolveram quatro aulas interativas e as apresentaram a 2300 alunos e 71 professores em 13 escolas de ensino médio nos Estados Unidos. Anteriormente, os cientistas avaliavam o conhecimento básico de todos os participantes do experimento.

De acordo com os resultados dos testes realizados após a conclusão do curso, os alunos dominaram 18% mais materiais relacionados às ciências matemáticas e técnicas e começaram a entender a gramática e o vocabulário do inglês 15% melhor. E para aqueles que estudaram usando livros didáticos tradicionais em papel, os indicadores de desempenho acabaram sendo visivelmente mais baixos: apenas 5% das novas informações permaneceram na memória.

Os pesquisadores estão confiantes de que essas conclusões não devem ser negligenciadas. Normalmente, as crianças que têm dificuldade nas ciências exatas não podem trabalhar na área de tecnologia, engenharia ou matemática, e essas são áreas de atuação extremamente promissoras e demandadas atualmente.

As aulas são estruturadas de tal forma que aqueles sentados do outro lado do monitor estão totalmente envolvidos no processo de aquisição de novos conhecimentos. Isso acontece devido à sua interatividade: as crianças assistem a vídeos, jogam jogos educativos, realizam experimentos virtuais e se comunicam online com seus colegas. Uma interface clara e clara, notificações pop-up, gráficos em movimento e a capacidade de fazer anotações eletrônicas também ajudam.

Essa experiência, segundo os idealizadores das aulas, comprova o fato de que tecnologias modernas devem ser utilizadas no processo de aprendizagem, principalmente quando se trata de ciências complexas. Eles não são apenas eficazes, mas podem ser facilmente integrados à vida cotidiana dos alunos do ensino médio.

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