Instruções sobre proteção ao trabalho durante as aulas nas salas de aula das classes primárias, ciclos matemáticos e humanitários

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Protecção do trabalho

Protecção do trabalho / Instruções padrão para proteção do trabalho

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Precauções de segurança

1. Requisitos gerais de segurança

1.1. Os alunos do 1.º ano que tenham sido submetidos a exame médico e instruídos em proteção do trabalho podem estudar nas salas dos ciclos primário, matemático e humanitário.

1.2. Durante as aulas, os alunos devem cumprir as regras de conduta, o horário das aulas, os regimes de trabalho e descanso estabelecidos.

1.3. Ao conduzir as aulas, os alunos podem ser expostos aos seguintes fatores perigosos e nocivos:

violações da postura, curvatura da coluna vertebral, desenvolvimento de miopia com o tamanho errado dos móveis dos alunos;
acuidade visual prejudicada em baixa luminosidade no consultório;
choque elétrico devido a equipamento elétrico do gabinete defeituoso.

1.4. Ao conduzir as aulas, observe as regras de segurança contra incêndio, conheça a localização do equipamento primário de extinção de incêndio.

1.5. Em caso de acidente, a vítima ou testemunha ocular do acidente é obrigada a informar imediatamente o professor (professor), que informa a administração da instituição sobre o assunto.

1.6. Durante as aulas, os alunos devem observar as regras de higiene pessoal, manter o local de trabalho limpo.

1.7. Os alunos que não cumpriram ou violaram as instruções sobre proteção trabalhista são responsabilizados e todos os alunos recebem um briefing não programado sobre proteção trabalhista.

2. Requisitos de segurança antes de iniciar as aulas

2.1. Ligue toda a iluminação do escritório, certifique-se de que as lâmpadas funcionem corretamente. A iluminação mínima do escritório deve ser de no mínimo 300 lux (20 W/m²) com lâmpadas fluorescentes e de no mínimo 150 lux (48 W/m²) com lâmpadas incandescentes.

2.2. Certifique-se de que o equipamento elétrico do escritório esteja em boas condições de funcionamento: as lâmpadas devem estar suspensas no teto com segurança e ter acessórios de dispersão de luz; caixas de junção devem ser fechadas com tampas; as caixas e tampas dos interruptores e tomadas não devem apresentar rachaduras e lascas, bem como contatos nus.

2.3. Certifique-se de que os móveis do escritório estão dispostos corretamente: a distância entre a parede externa do armário e a primeira mesa deve ser de pelo menos 0,5-0,7 m, a distância entre a parede interna do armário e as mesas deve ser de pelo menos 0,5-0,7 m, a distância entre a parede traseira do armário e as mesas deve ser de 0,7 m, a distância do quadro-negro às primeiras mesas deve ser de 2,4-2,7 m, a distância do quadro-negro às últimas mesas não deve ser superior a 8,6 m, a distância das janelas não deve exceder 6,0 m.

2.4. Verifique as condições sanitárias do escritório, certifique-se da integridade dos vidros das janelas e faça a ventilação cruzada do escritório.

2.5. Certifique-se de que a temperatura ambiente esteja entre 18-20°C.

3. Requisitos de segurança durante as aulas

3.1. Os alunos estão sentados em mesas correspondentes à sua altura: Grupo de Móveis No. 1 (marcação de laranja) - altura 100-115 cm, grupo de móveis nº 2 (marcação roxa) - altura 115-130 cm, grupo de móveis nº 3 (marcação amarela) - altura 130-145 cm, grupo de móveis nº 4 (marking vermelha) - altura 145-160 Cm, grupo de 5 cm.

3.2. Alunos com perda auditiva significativa recebem empregos na primeira e na segunda mesas. Alunos com acuidade visual reduzida são colocados mais perto da janela nas primeiras mesas. Alunos com doenças reumáticas, propensos a dores de garganta frequentes e inflamação aguda do trato respiratório superior, os locais de trabalho são designados mais longe das janelas. Pelo menos duas vezes por ano, os alunos sentados nas primeiras e terceiras filas extremas trocam de lugar para evitar distúrbios posturais e curvatura da coluna vertebral.

3.3. Para garantir a iluminação natural adequada no escritório, não coloque flores nos parapeitos das janelas.

3.4. Todos os dispositivos elétricos de demonstração usados no escritório devem estar em boas condições de funcionamento e ter aterramento ou aterramento.

3.5. As janelas de vidro do escritório devem ser limpas de poeira e sujeira, as lâmpadas devem ser limpas pelo menos duas vezes por ano. É proibido envolver os alunos nesses trabalhos, bem como na colagem de janelas.

3.6. Ao abrir janelas, fixe os caixilhos na posição aberta com ganchos. Ao abrir travessas, deve haver limitadores.

3.7. Para evitar cair da janela, bem como ferimentos causados pelo vidro, não fique de pé no parapeito da janela.

4. Requisitos de segurança em situações de emergência

4.1. Se você se sentir mal, denuncie ao professor (professor).

4.2. Em caso de incêndio, evacue imediatamente os alunos do prédio, comunique o incêndio à administração da instituição e ao corpo de bombeiros mais próximo e proceda à extinção do incêndio usando o equipamento primário de extinção de incêndios.

4.3. Se o sistema de aquecimento quebrar, retire os alunos da sala de aula, feche as válvulas da unidade de aquecimento do prédio e chame um encanador.

4.4. Em caso de lesão, preste os primeiros socorros à vítima, informe a administração da instituição, se necessário, encaminhe a vítima para a instituição médica mais próxima.

5. Requisitos de segurança no final das aulas

5.1. Desligue os aparelhos elétricos de demonstração.

5.2. Ventilar e realizar a limpeza úmida do escritório.

5.3. Feche as janelas, travessas e apague as luzes.

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O ar puro ajuda você a pensar 13.11.2015

A baixa produtividade pode estar relacionada ao ar que temos para respirar no trabalho. E não se trata de produção química, mas de um escritório comum: em primeiro lugar, a concentração de dióxido de carbono exalado por quem está ali aumenta na sala; em segundo lugar, a atmosfera é estragada por várias substâncias voláteis que vão para o ar de móveis de escritório, plástico, etc. Obviamente, a situação pode ser corrigida com a ajuda de ventilação e paisagismo do local de trabalho.

Pesquisadores de Harvard, da Universidade Estadual de Nova York e da Universidade de Syracuse tentaram estimar como as habilidades mentais de uma pessoa dependem do tipo de ar que ela respira. Durante seis dias, eles observaram vários voluntários que trabalhavam como arquitetos, designers, programadores, gerentes, engenheiros, e que tinham que analisar constantemente algo, pesar diferentes prós e contras e tomar decisões. No entanto, eles trabalharam esses seis dias em condições especiais: alguém em um ambiente normal com o nível usual de CO2 e as substâncias orgânicas voláteis mencionadas acima, alguém no escritório com plantas que baixaram o nível de poluentes na atmosfera, alguém acrescentou a ventilação das plantas, e alguém na sala tinha níveis elevados de dióxido de carbono, apesar do aumento da ventilação. Assim, as habilidades cognitivas foram avaliadas em nove parâmetros, entre os quais o planejamento estratégico, o uso e a análise de informações e a resposta a circunstâncias de crise.

Em um artigo na Environmental Health Perspectives, os autores escrevem que a ventilação e as plantas melhoraram a capacidade de raciocínio cerca de duas vezes em comparação com um ambiente normal; se houvesse apenas plantas no local de trabalho, as habilidades mentais aumentariam em 61% (o que também não é tão pequeno). De acordo com parâmetros individuais, o quadro acabou sendo o seguinte: a resposta a uma situação de crise melhorou em 131% em condições de paisagismo e ventilação aprimorada e em 97% - mesmo que apenas com paisagismo; o pensamento estratégico melhorou, respectivamente, em 288% e 183%, a eficiência do uso da informação - em 299% e 172%. A situação com o dióxido de carbono merece menção especial: se sua concentração no ar foi reduzida, sete dos nove indicadores cognitivos subiram.

Vale ressaltar que ambientes de escritório típicos aqui significam condições realmente médias: no experimento, os pesquisadores usaram concentrações de dióxido de carbono e voláteis típicas de um escritório médio com poucas ou quase nenhuma planta e que é pouco ventilado. E aqui surge uma pergunta retórica por si só: quanto a produtividade do trabalho pode ser aumentada se pelo menos apenas tornar seu próprio local de trabalho mais verde?

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