As cinzas de Claes batem em meu coração. Significado, origem, exemplos do uso de unidades fraseológicas

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As cinzas de Claes batem no meu coração

Charles De Coster

Fraseologismo: As cinzas de Claes batem em meu coração.

Significado: Um lembrete dos mortos e um chamado para sua vingança.

Origem: Do livro "The Legend of Ulenspiegel" (1867) do escritor belga Charles De Coster (1827-1879), as palavras de seu personagem principal - o jovem Thiel Ulenspiegel. O pano de fundo sobre o qual se desenrolam os principais acontecimentos do livro (a primeira tradução russa de 1915) é a luta dos geuzes, patriotas holandeses, com os invasores espanhóis. O jovem Thiel torna-se um gueuz depois que a Inquisição Espanhola queimou seu pai, Klaas. No dia seguinte à morte de Claas, sua viúva e filho sobem no fogo queimado e pegam algumas cinzas do local da execução. Em casa, a mãe de Til costura uma bolsa com pedaços de tecido preto e vermelho, enche-a com as cinzas do executado e pendura-a no pescoço do filho com as palavras: “Deixe esta cinza, que era o coração do meu marido, em vermelho , como o sangue dele, e de preto, como a nossa tristeza, estará para sempre em seu peito, como uma chama de vingança sobre seus algozes." Uma partícula das cinzas de seu pai dá a Til a força para lutar contra os inimigos pela liberdade de sua Flandres natal. Cada vez antes de um passo responsável, ele repete: "As cinzas de Klaas batem no meu coração".

Fraseologia aleatória:

Costure com agulhas de madeira.

Significado:

Roubo (ironia obsoleta).

Origem:

Por uma agulha de madeira aqui significa um clube de ladrões. A expressão era usada na linguagem do século passado: "Houve uma feira em que os pescadores - alfaiates que costuravam com agulhas de madeira nas estradas, esvaziavam uma loja inteira, quebrando ou desenterrando toda uma farsa" (V. Dal , "Underground. Fotos da vida russa").

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Adultos e crianças percebem o tempo de maneira diferente 10.02.2023

É sabido que a percepção do tempo muda com a idade, e agora os pesquisadores húngaros conseguiram descobrir por que isso acontece.

A percepção do tempo em crianças e adultos é visivelmente diferente: é mais provável que um seminário de quarenta minutos pareça curto para um adulto e, para muitos alunos da primeira série, ficar tanto tempo sentado em uma aula é um teste difícil. É claro que a percepção do tempo é influenciada por muitos fatores, desde o temperamento de uma pessoa até a saturação de eventos carregados de emoção, mas pesquisadores da Universidade Etvos Loran (Hungria) decidiram estudar a influência de um dos principais fatores: a idade do assunto.

O experimento envolveu 138 pessoas divididas em três grupos: "pré-escolares" (4-5 anos), "escolares" (9-10 anos) e "adultos" (18 anos ou mais). Todos os participantes foram convidados a assistir a alguns vídeos com duração de um minuto: eram trechos de uma série animada popular, equilibrada em riqueza visual e acústica, mas com eventos diferentes.

Um vídeo era uma mini-história (um policial resgata animais e prende um ladrão), o outro mostrava quase nada (seis pessoas fugiram em um barco a remo). Metade dos sujeitos foi solicitado a assistir primeiro a um vídeo "ativo" e depois a um vídeo "monótono", a outra metade - vice-versa. Ao final do experimento, os participantes foram convidados a responder à pergunta: qual vídeo foi mais longo?

Os resultados foram diferentes para as três faixas etárias: dois terços dos "pré-escolares" acharam o vídeo "ativo" mais longo, enquanto três quartos dos "adultos", ao contrário, disseram que o vídeo do policial era mais curto que o vídeo sobre remo. A julgar pelos resultados da pesquisa com "crianças em idade escolar", a mudança da percepção do tempo "pré-escolar" para "adulta" ocorre em crianças com cerca de sete anos de idade: "crianças em idade escolar" também são mais frequentemente chamadas de vídeos "monótonos" mais longos, embora eles não fossem tão claros sobre esse assunto como "adultos".

Para explicar a diferença na percepção do tempo entre adultos e crianças, os pesquisadores recorreram ao conceito de heurística, um conjunto de regras e métodos para tomar rapidamente decisões complexas que não exigem muito pensamento e cálculo. Em particular, para uma criança pequena, quanto mais ela puder contar sobre o vídeo que assistiu, mais longo ele parecerá. Com os adultos é diferente: ao crescer, conhecemos o conceito de tempo absoluto, mas continuamos reféns da nossa própria percepção, quando os segundos se estendem como chicletes em uma reunião chata e, ao assistir a um filme fascinante, esquecemos de olhar para o relógio.

Assim, o conhecimento do conceito de tempo absoluto, fluindo em seu próprio ritmo e sendo medido, muda a própria percepção do tempo em nosso cérebro: ao entrar no mundo adulto, as crianças são obrigadas a reconstruir sua percepção do tempo, porque agora não são elas eles mesmos, mas o relógio em sua mão que determina a duração de um evento ou outro.

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